中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级下学期 Unit5 Whose dog is it 单元整体分析 课时 Unit5 Whose dog is it A let’s spell 语篇内容 Nk/ng的自然拼读 类型 词汇课 语篇分析 What: 本课时是一节语音课，分为Read, listen and chant; Read, write and listen以及Look and write这三部分，通过听音、发现总结字母组合ng和nk的发音规则，然后通过读词、分类书写和听音活动，关注音素意识的培养，强化字母组合ng和nk的音与形对应关系，最后帮助学生巩固现在进行时的意义和现在分词的构成，按照ng的发音规则拼写单词，完成句子，演唱相关发音规律歌曲，和阅读绘本故事，感受生活的美好方式。Why: 在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ng和nk在单词中的发音，使学生见词能拼，见句能读，提升英语自然拼读能力和阅读能力。How: 通过语篇学习，学生能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规律，能拼读出相关单词，如：long, sing, ring, young.然后在一系列的教学活动强化相关字母的音形对应关系，完成句子的仿写，描写图片：Zoom is eating. John is jumping. Zip is drinking. Sarah is singing. 并阅读相关绘本故事。 教学目标教学重点、难点 学生能够读懂创编语篇，感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规则，正确朗读例词：long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink.；（学习理解）根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词，通过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识，并根据单词读音拼写出相应的单词，完成句子；（应用实践）完成绘本故事的拼读，感知绘本大意。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 学生能够读懂创编语篇，感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规则，正确朗读例词：long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink 1.Let’s review2.Presentation3.What can you find 4.Let’s chant5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词，通过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识，并根据单词读音拼写出相应的单词，完成句子. 1.Listen and repeat2.Let’s say3.Let’s blend4.Read,write and listen5.Look,listen and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：完成绘本故事的拼读，感知绘本大意。 1.Reading time2.Read and fill3.Think time 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
