【高效课堂】22.《手指》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《手指》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。 （文化自信）能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。（语言应用） 学习作者描写手指的方法，体会作者幽默风趣的语言特点。（思维能力)体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，明白团结一致的重要性。( 审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 搔痒 强硬 冒险 秽物 螺丝 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 附庸2.选出正确的字音或字形。 琴弦（xián xuán） 窈窕（yǎo yòu） 轧伤（zhá yà）（纽 钮）扣 爱（憎 增） （搔 骚）痒3.用“√”画出加点字的正确读音。薄弱（bó báo bò） 薄片（bó báo bò） 薄荷（bó báo bò） 4.联系上下文理解词语：除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。“附庸”的意思是：_____ 5.我发现：“拇、搔、拧、扣”中带有部首_____，说明这些字都与手的动作有关。这样的字还有_____等。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知默读全文，想一想:课文主要写了什么内容 认识作者：半子恺，(1898-1975)名仁，又名婴行，浙江崇德(今属桐乡)人，画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。学习词语大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 秽物 窈窕 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库附庸 爱憎4.学会写字拇 搔 痒 秽 轧 拧 螺 纽 扣 貌 仓 渺 享 庸 憎5.互相交流:课文主要写了什么内容 课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( ).活动二：提纲挈领，梳理要点1.认认手指看看手指，动动手指，认认手指。画画手指。伸出手掌，画出自己手指的轮廓。你对五根手指的印象是怎样的 2.丰子恺先生对自己五根手指的印象:_____ 3.阅读课文，完成填空手指姿态性格长短喜欢程度拇指食指中指无名指和小指 活动三：品“拇指”，悟幽默 1.默读课文，丰子恺先生是怎么写拇指的形态的._____2.拇指是怎样的性格呢 你从哪里看出来 _____3.那拇指都干了什么活呢 _____ 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.辨字组词。拇（ ）瘙（ ）轧（ ）纽（ ）憎（ ）指（ ）姆（ ）蚤（ ）扎（ ）扭（ ）赠（ ）诣（ ） 3.在括号里填上恰当的动词。( )胡琴 ( )书页 ( )电话 ( )枪机( )算盘 ( )戒指 ( )脂粉 ( )耳朵 参考答案 2.拇指 瘙痒 车轧 纽扣 憎恨 拇指 山姆 跳蚤 扎针 扭动 赠送 造诣 3.拉；翻；打；扳；打；戴；研；掏 拓展资源推荐 推荐阅读《口中剿匪记》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标通过课文的学习，继承发扬“团结才有力量”的传统美德。(文化自信)感受语言的风趣，尝试仿写。(语言运用)能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。(思维能力)懂得欣赏别人的优点，发现别人的优点。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务：再读课文，我知道：（1）一只手的五根手指中，（ ）是最肯吃苦的。A.大拇指 B.食指 C.中指 D.无名指 E.小指（2）五指中地位最优。相貌最堂皇的是_____ 。 任务二 活动一：感知手指“长与“短” 1.品读“食指”1）食指姿态怎么样 课文怎么写 用一个词来形容食指的形态，你会用哪个词 3）食指的性格没有直说，要发现和概括，从哪里去发现呢 食指的长处：_____ 食指的短处：_____4)由食指，我联想到生活中的_____,因为_____ 2.品味”中指”1)浏览课文，画出描写中指姿态的句子。抓住关键词，感受中指的姿态美。2)丰子恺先生还用了哪一个词语来形容中指的相貌 3)思考:中指干什么活 中指的性格呢 中指的长处：_____ 中指的短处：_____由中指，我联想到生活中的_____,因为_____。 3.品味“无名 ... ...