9.2 解析三大诉讼 课件 2024-2025学年高中政治统编版选择性必修2 （共23张ppt+1个内嵌视频）

(课件网) 第九课 第二课时 解析三大诉讼 单元逻辑 社会争议解决 纠纷的多元解决方式 诉讼实现 公平正义 认识调解与仲裁 解析三大诉讼 正确行使诉讼 权利 严格遵守诉讼 程序 依法收集运用 证据 以和为贵选调解 便捷经济选仲裁 诉讼及其特点 诉讼的主要类型 诉讼权利面面观 寻求法律援助 起诉与应诉 审理与判决 处处留心皆证据 主张权利靠举证 目标导航 课程标准： 解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序。 核心素养： 1.政治认同：认同我国的法制权威，并延伸到制度自信。 2.科学精神：理解诉讼是解决纠纷的最后途径，理解并区分诉讼的特点，明确民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的差异。 3.法治意识：增强法治意识，学会运用法律维护自己的合法权益。 4.公共参与：能够理解在生活中对不同案件选择不同的诉讼类型。 如何正确认识诉讼？ 总议题 议题2 议题1 探求诉讼的共性———诉讼及其特点 探析诉讼的个性———诉讼的主要类型 议题一 探求诉讼的共性———诉讼及其特点 小莹酷爱文学创作。一天，她偶然发现一本署名为小琪的诗集里载有自己的作品，后来得知文学社的同学小琪擅自将社团内部讨论的稿件交给某-出卷网-出版了。小莹认为这一行为侵犯了自己的合法权益，要求小琪公开赔礼道歉并赔偿经济损失。但小琪认为这是在帮小莹宣传作品，并不侵权。社团老师出面调解，小琪不仅不道歉，还认为小莹小题大做。有的同学也认为小莹没必要这么较真儿。小莹觉得很困惑，不知该如何解决问题。最终，咨询过律师后，小莹在父母的帮助下，决定向人民法院提起诉讼，以维护自己的合法权益。 思考：案件中，小莹的什么权益受到侵犯？ 小莹在维权的过程中尝试了哪些解决方式？ 如果你是小莹，你会采取哪种解决方式 与小琪自行和解，但提出的公开赔礼道歉与赔偿经济损失要求并未获得小琪的认可，双方协商未果。 社团老师作为第三方介入进行调解，促使二人自愿达成协议，但小琪仍不同意道歉，导致双方未能达成一致意见。 小琪的行为侵犯了小莹对该作品的发表权、署名权、获得报酬权等权利。 在专业人员的指导下，向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。 一、诉讼及其特点 1.诉讼的含义： 诉讼又称“打官司”，就是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。 在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径。是多元化纠纷解决机制的重要组成部分，并在其中占据主导地位。 2.地位： 注意：1.调解往往成为当事人解决纠纷的优先选择。 2.仲裁是解决纠纷的一种有效途径。 3.诉讼是解决纠纷的最后途径。 人民法院：审判机关 人民检察院：法律监督机关 都是司法机关。 人民法院生效裁判所确定的当事人之间的权利义务关系是终局的 以国家强制力为后盾 人民法院、当事人及其他诉讼参与人严格遵守法定程序解决纠纷 人民法院代表国家行使审判权 ①公权性 ②程序性 ③强制性 ④终局性 4.要求： 严格依法进行 法定程序：起诉———立案———应诉———审理———判决———（不服）上诉 3.诉讼的特点： 公权性、程序性、强制性、终局性 一、诉讼及其特点 1.（和解不成）调解往往是解决纠纷的优先选择 2.仲裁是解决纠纷的一种有效途径 3.诉讼是解决纠纷的最后途径 4.人民调解是维护社会稳定的“第一道防线” （法律是维护社会公平正义的“第一道防线”） 5.诉讼是维护社会稳定的“最后一道防线” 公正司法是维护社会公平正义的“最后一道防线”（必修3） 社会救助是保障社会成员生活安全和生存权利的“最后一道防线”（必修2） 1.不能说哪种解决方式是最佳途径、最好方式或首要选择； 2.多元方式各有优势和特点，要根据具体情况合理选择使用。 优点：诉讼是 ... ...