第一课 走进思维世界 课件 2024-2025学年高中政治统编版选择性必修3（共41张ppt）

(课件网) 第一课 走进思维世界 为什么同在一起学习，同样的老师、同样的教材、同样的努力，学习效果却不同？ 小游戏：测测我们的思维力 古希腊克里特岛上有个智者说过一句 著名的话：“所有克里特岛人都说谎。” (1)辩一辩：这位智者究竟说了一句真话还是假话？ (2)想一想：你怎么解答这个问题才能消除其中的矛盾？ (1)既是真话，也是假话。假设这位智者说的“所有克里特岛人都说谎”是真话，由于他本人也是克里特岛人，可推出这句话本身也是谎话。 (2)揭露其自相矛盾；限制“克里特岛人”的范围。 高中思想政治课本书目 必修1 必修2 必修3 必修4 选必1 选必2 选必3 全书导图 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 一单元 总论 观念 二、三单元 分论 规则、方法 四单元 运用 辩证思维方法 目标导航 课程标准： 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。区分抽象思维和形象思维。 核心素养： 1.科学精神：理解思维的含义和特征、体会思维是人所特有的属性；理解思维的基本形态的含义、特征及其相互关系。 2.公共参与：通过与同学的交流讨论学习，增强公共参与能力。懂得思维在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践。 如何理解思维 总议题 议题2 议题1 揭开思维的神秘面纱 了解思维的显著特征 议题3 区分思维的基本形态 议题一 揭开思维的神秘面纱 什么是思维？ 思维是人特有的属性，人的思维存在具有普遍性。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！ 思维是人特有的属性：由于有思维参与其中的人类社会实践，使得人成了万物之灵。 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。机器人没有思维。 一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 A是如何得出他的结论的？ 情境探究一：P3探究与分享 A B A B A B 商人 商人 商人 情况① 情况② 情况③ 由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。 议学提示 A得出结论的思维过程： A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。（两个人面对的条件完全相同） A的推理过程： 如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。 议学提示 1.思维的含义 （1）思维有广义和狭义之分。 （2）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 （3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 认 ... ...