4.3 平面镜成像的特点--2024-2025学年北师大2024版物理八年级上册教学同步课件（54页ppt）

(课件网) 4.3 平面镜成像的特点 第四章 光现象 北师大版2024版物理八年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 4.3 平面镜成像的特点教案 一、教学目标 知识与技能 理解平面镜成像的特点，知道像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与镜面垂直，且成虚像。 能够运用平面镜成像特点解释生活中的相关现象，绘制平面镜成像的光路图。 过程与方法 通过实验探究平面镜成像特点，培养学生观察、分析、归纳能力和实验操作能力。 在探究过程中，学习科学探究的方法，提高学生的科学思维和创新能力。 情感态度与价值观 激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。 让学生感受物理与生活的紧密联系，体会物理知识的应用价值。 二、教学重难点 教学重点 探究并掌握平面镜成像的特点。 教学难点 理解平面镜成像的原理，区分实像与虚像，能运用成像特点解决实际问题。 三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体演示法 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示一段人在镜子前梳妆打扮的视频，提问学生：“我们在镜子中看到的自己和真实的自己有什么关系？为什么镜子中的像看起来和我们一模一样？” 引导学生思考平面镜成像的相关问题，激发学生的好奇心和探究欲望。 展示一些有趣的平面镜成像图片，如万花筒、水中倒影等，进一步引发学生对平面镜成像现象的兴趣，从而引出本节课课题 “平面镜成像的特点”。 （二）新课讲授 提出问题与猜想（5 分钟） 引导学生回忆生活中照镜子的情景，提出问题：“平面镜成像有哪些特点呢？像的大小与物体大小有什么关系？像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离有什么关系？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生根据生活经验大胆猜想，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像可能是虚像等，并将小组的猜想结果记录下来。 实验探究（20 分钟） 实验器材准备：透明玻璃板、两个完全相同的蜡烛、火柴、直尺、白纸、铅笔。 实验步骤讲解： 在桌面上铺一张白纸，纸上垂直放置一块透明玻璃板作为平面镜。 在玻璃板前点燃一支蜡烛，观察并记录蜡烛在玻璃板后所成的像。 将另一支未点燃的相同蜡烛放在玻璃板后，移动它的位置，直到从玻璃板前不同位置看去，玻璃板后的蜡烛好像被点燃似的，此时未点燃的蜡烛的位置就是点燃蜡烛像的位置，用铅笔在白纸上标记出蜡烛和像的位置。 用直尺测量蜡烛到玻璃板的距离和像到玻璃板的距离，并记录数据。 多次改变点燃蜡烛的位置，重复上述操作，记录多组数据。 移开未点燃的蜡烛，用白纸作为光屏放在像的位置，观察白纸上是否有像呈现。 学生分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全使用火柴，规范操作实验器材，准确测量和记录数据。同时，引导学生思考实验过程中遇到的问题，如如何确定像的准确位置等。 数据分析与结论总结：实验结束后，各小组汇总实验数据，进行分析讨论。教师引导学生观察数据，比较像与物到平面镜的距离、像与物的大小关系等。通过分析得出结论：平面镜所成的像与物大小相等；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与镜面垂直；平面镜成的是虚像，不能呈现在光屏上。 成像原理讲解（10 分钟） 利用多媒体课件展示平面镜成像的光路图，结合光的反射定律，讲解平面镜成像的原理：物体上的光射向平面镜，经平面镜反射后，反射光线的反向延长线相交形成像。 通过动画演示，让学生直观地看到光的反射过程以及像的形成过程，帮助学生理解虚像的概念，即虚像是由反射光线的反向延长线相交而成，不是实际光线会聚而成，所以不能用光屏承接。 生活实例分析（10 分钟） 展 ... ...