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课件网) 第一单元 身边的物体 1.3比较物体的轻重 核心素养目标： 科学观念：质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。科学思维：运用比较思维的方法判断物体的轻重。 探究实践：用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同； 态度责任：尊重预测和实测的结果，保持严谨的科学态度； 教学重点： 教学难点： 运用比较思维的方法判断物体的轻重。 能根据物体的轻重，选择恰当的标准物进行称量。 教学准备： 教师：1.教学课件2.乒乓球、玻璃弹珠、大小相同的木块和塑料块、大小不同的橡皮、简易天平、回形针若干、大小相同且形状相同的不锈钢碗和塑料碗。 学生：1.乒乓球、玻璃弹珠2.乒乓球、大小相同的木块和塑料块、大小不同的橡皮、简易天平、回形针若干，学生活动手册。 教学课时： 第一课时 复习回顾 探索一 把前面观察过的9个物体分成两类。 复习回顾 分类步骤一 1.给每个物体编号。 复习回顾 分类步骤一 编号有什么好处。 复习回顾 分类步骤二 2.选择一个特征，对物体进行分类。 复习回顾 分类步骤二 观察同学的分类结果猜一猜是按照什么特征分类的。 复习回顾 分类步骤三 3.尝试按其他特征进行分类，并记录下来。 复习回顾 分类步骤三 要按照选择的特征分类哟。 新知导入 聚焦一 用简易天平可以比较物体的轻重。 新知导入 聚焦二 我们怎么知道不同物体的轻重呢？ 新知导入 用不同的方法，将下列物体按轻重排序，将三次排序结果记录下来。 探索一 新知导入 猜一猜，排序是空盒子>小木块>乒乓球>玻璃球。 探索二 新知导入 掂一掂,排序是小木块>空盒子>玻璃球>乒乓球。 探索三 新知导入 想一想,怎样用简易天平比较轻重 探索四 新知导入 称一称,排序是玻璃球>小木块>空盒子>乒乓球。 探索四 新知导入 探索记录 ④ ③ ② ① ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 新知导入 用三种方法得到的三次排序结果,那一次更准确 研讨一 新知导入 用三种方法得到的三次排序结果,称一称更准确。 研讨一 新知导入 木块是较轻还是较重，怎样描述呢？ 研讨二 新知导入 研讨二 木块应该是较重。 拓展延伸 比较轻重 两个杯子的形状、大小相似，哪个轻哪个重？怎么判断？ 拓展延伸 比较轻重 称一称，纸杯轻，塑料杯重。 课堂练习 1.如果两个碗的轻重不同，说明物体的轻重与( )有关。 A.大小 B.材质 C.形状 2.要准确测量物体的重量，我们可以使用( )。 A.温度计 B.尺子 C.电子秤 3.判断物体轻重最准确的方式是( )。 A.猜想 B.掂一掂 C. 称一称 4.当天平的状态( )时，测量结果是准确的。 A.向重物的一端倾斜 B.两端达到平衡 C.向砝码的一端倾斜 B C C B 课堂总结 今天这节课，我们学习了比较物体的轻重，知道了质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。我们还知道了运用比较思维的方法判断物体的轻重。下节课我们将学习认识物体的形状，课后请大家认真预习。 作业布置 回家和爸爸妈妈一起用简易天平称一称比较小木块和乒乓球哪个轻哪个重。 比较轻重 ... ...
