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课件网) 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 《准确把握概念》 概念的含义 4.1 概念的概述 概念的基本特征 1 2 【课标要求】 学习目标 1.事物的属性及分类 2.概念的含义，概念的特点 3.概念与语词的关系★ 4.概念的基本特征：概念的内涵，概念的外延，二者的关系★ 5.概念之间的外延关系有哪些▲ 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰：‘盗！’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言：‘殴！殴！’吏因殴之。盗几至于殪。” 这种情况是由什么原因引起的？ 合作探究 母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 一、概念的含义 1.属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 例如：人有四肢、直立行走、会说话、能思考是关于人的性质。 人是万物之灵、人不如羚羊跑得快是人与其它的关系。 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 (1)人有哪些属性？其本质属性是什么？（2）上述情况是由什么原因引起的？ 合作探究 “人”的概念应该使用能与其他动物区分开本来的本质属性 从人与万物、与马的关系角度理解人：是其他动物也可能具有的非本质属性 是与其他动物区分开的本质属性 是其他动物也可能具有的非本质属性 人是没有羽毛，两脚直立；人有四肢、会说话、能呼吸、直立行走…… 人是万物之灵；人没有马跑得快 人能思维并能制造和使用生产工具 没有真正揭示人与动物的本质区别 × √ 揭示了人与动物的本质区别 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。 在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 2.概念 ①含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 ②特点：概念具有抽象性和概括性的。 P23相关链接： P23相关链接 3、概念的表达 例如：父亲、爸爸、爹爹、father是不同的语词，但表达的是同一个概念, 例如：“方便”“意思”在不同的情境中表达着不同的概念。 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）。 ①不同 ... ...
