第12课蒙古的兴起和元朝的建立 教案

第12课　蒙古的兴起和元朝的建立 教学目 出卷网标 1．知识与能力： ⑴了解和掌握蒙古族的兴起，统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况的基本史实； ⑵通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力。 通过对元朝民族融合的讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 2．过程与方法： 充分运用多媒体教学资源，为学生拉近历史，展示历史画面。突出历史的演进过程，历史的前后对比，从而突出重点，突破难点。 3．情感态度与价值观： ⑴使学生认识成吉思汗在中国历史上的地位和发挥的积极作用。 ⑵怎样评价文天祥抗元，培养学生从不同的角度去分析问题，认识问题。 ⑶行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。 ⑷元朝的统一，元朝的政治制度和民族融合，中外交往等都表明元朝的历史地位，应予以肯定。 ⑸通过本课的学习，使学生树立正确的民族观。 重点难点的分析 1、蒙古族的兴起： 蒙古族是我国历史上的重要民族，成吉思汗是其杰出的领袖。通过提问：成吉思汗是怎样统一蒙古？为什么能够统一蒙古？使学生了解蒙古族，并形成对成吉思汗的正确评价。 2、元朝的建立： 通过怱必烈建立元朝，迁都，统一中国的学习，以及元朝的经济，中外交往，行省制度，民族融合的知识串接，培养学生论从史出，认识元统一的重大意义。 3、行省制度既是本课的重点，也是难点。 学习过程中充分运用多媒体幻灯片的制作，对唐、元之疆域作对比，对古今行政区域作对比。同时思考：通过对比，元的行政统治有什么特点？从而使学生对行省制度的目的、内容、作用等有更深层次的认识。 4、民族融合是本课又一重点： 民族融合是中国古代历史的一大亮点，元朝的民族融合是历史上民族融合的进一步加强。学习中引导学生自学归纳民族融合的表现，并进一步认识民族融合与元的统一之间相互促进的关系，从而对元统一的历史意义，元朝的历史地位有一个正确的评价。 导读提纲 请同学们对照导读提纲的提示，阅读课本，并在书中作好标记 一“一代天骄”成吉思汗 1. 找出本目中的重要时间、地点、人物、事件。 2．成吉思汗最突出的历史功绩是什么？ 3. 你认为成吉思汗统一蒙古都具备了哪些条件？ 二、忽必烈建立元朝 1.元朝建立和统一的时间，过程 2.南宋抗元英雄是谁？你从他身上感受到什么精神？ 3.元朝经济发展的表现： （1）元世祖采取了哪些发展农业的措施？ （2）看P68图，元朝运河新开凿了哪两段？海运的路线？ （3）商业繁荣，大都繁华 （4）中外交往频繁 4.元朝统治者是如何对全国实行有效的统治的？ 三、元朝民族融合的表现有哪些？ 四、试归纳元朝在我国历史上的贡献： 教学设计 导入新课： 课前播放《美丽的草原我的家》 上课！同学们好！请坐！ 师：刚才大家欣赏的是哪个民族的歌曲？ 学生：蒙古族。 师：提到蒙古族，你们会联想到什么？ 学生：草原、牛羊、帐篷、摔跤。。。。。。 师：好！今天我们就一起来学习第12课，共同来了解蒙古族的兴起和由蒙古族建立的中国历史上第一个少数民族大一统的政权———元朝。（板书课题） 讲授新课： （出示课件）： 一、“一代天骄”成吉思汗 师:请同学们结合大屏幕的导学提纲快速阅读课本，找出答案，并作好标记。 1．找出本目中的重要时间、地点、人物、事件。 2．成吉思汗最突出的历史功绩是什么？ 师：蒙古族是生活在蒙古高原一带的一个古老的游牧民族，他们被称为马背上的民族。（出示课件）请同学们看这就是当时的历史现实，你知道这种局面是怎样结束的吗？请1号同学回答。 师：很好。（出示课件）铁木真经过多年战争，打败四周各部，统一蒙古。1206年建立蒙古政权，尊称成吉思汗。 师：这是毛 ... ...