【大单元整体教学】西师大版新版一下综合实践.4《欢乐购物街——货币小讲堂》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《综合实践.4 欢乐购物街———货币小讲堂》教学设计 课题 欢乐购物街———货币小讲堂 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 “货币小讲堂”是活动的拓广探索环节，指向对学生自主学习能力的培养。本环节分为三个阶段：一是读一读你了解中国货币的变迁吗？二是查一查我国五套人民币的发行时间、面额和特点；三是说一说你知道的其他国家的货币。“货币小讲堂” 作为 “欢乐购物街” 活动的拓广探索环节，巧妙地在学生已有的购物实践基础上进行知识延伸。它以货币知识为核心，从中国货币变迁这一宏观视角切入，引导学生回顾历史，感受货币在不同时期的演变，这不仅丰富了学生对货币的认知广度，还能让他们在历史发展脉络中理解货币的重要性。紧接着深入到我国五套人民币的详细探究，这与之前购物实践中使用人民币的经历紧密相连。学生在熟悉人民币面值、换算的基础上，进一步了解其发行时间、面额体系以及设计特点，完善了对本土货币的知识架构。最后拓展到其他国家的货币，将学生的视野从国内延伸至国际，拓宽知识边界，让学生意识到货币在全球经济交流中的多样性，构建起一个全面且立体的货币知识网络，与整个 “欢乐购物街” 活动的购物主题相辅相成，从理论知识层面深化了学生对货币在生活中应用的理解。 学习目标 1.学习目标描述：了解中国货币的历史知识，知道人类最初的货币，现代国家的货币和货币单位等内容。2.学习内容分析：《欢乐购物街———货币小讲堂》在西师大版一年级下册数学教材体系中占据重要地位，它是“欢乐购物街”这一综合实践主题下的关键组成部分。作为对人民币知识的集中梳理与深入拓展环节，承接学生之前对人民币的初步认识，为后续在购物等实际情境中熟练运用人民币知识奠定坚实基础。通过这一内容的学习，学生不仅能系统掌握货币相关知识，更能在数学与生活之间搭建起紧密联系的桥梁，提升数学应用意识与实践能力，感受数学在日常生活中的广泛应用价值。3.学科核心素养分析：通过比较我国的五套人民币，感受历史文化的博大精深，图案色彩的搭配，提高学生的审美能力。知道人民币作为我国法定货币，提升学生的爱国情怀，了解常见的外币种类，感受其他国家货币内在的文化底蕴。 重点 了解中国货币的历史知识，知道人类最初的货币，了解现代国家的货币和货币单位。 难点 培养应用数学的意识，感悟古代人民的聪明才智，感悟数学的价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：小朋友们，在咱们之前欢乐的购物街活动里，大家都用人民币畅快地买了好多东西。你们知道吗？钱币被称为“国家名片”，人民币则是中国的名片。课件出示：师：其实，人民币可不是一开始就长现在这个样子的。你们想知道吗？师：今天，咱们就一起走进 “货币小讲堂”，去揭开这些货币背后神秘的面纱，看看货币到底经历了怎样的奇妙旅程，你们准备好了吗？让我们从 “说一说你了解中国货币的变迁吗” 开启今天的探索之旅。板书课题：欢乐购物街———货币小讲堂 学生：想。 讲授新课 任务一：了解中国货币的变迁师：很久很久以前，人们用的钱和现在大不一样，形状、材质都千奇百怪。就像在古代，贝壳都能当钱花呢，你们能想象拿着贝壳去买玩具、买糖果的场景吗？这就是中国货币变迁的有趣开端。课件出示： 师：贝币是中国最早的货币，流行于先秦时期，单位为“朋”。贝壳作为早期货币，反映当时物物交换向货币交换过渡，商品交易规模有限。随着经济发展，贝壳难以满足需求，铜钱登场。课件出示： 师：你见过这样的货币吗？这样的货币中有哪些图形？师：“圆形方孔”钱，即中间有方孔的圆形钱币，是我国古代铜钱的常见形制。铜钱的登场，适应了更大范围、更频繁的交易 ... ...