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课件网) 假 如 生 活 欺 骗 了 你 生活恰似一盒巧克力，下一颗味道难测，有时带来的不是甜蜜，而是酸涩，就像被生活“欺骗”。考砸的试卷、断弦的吉他……这些是不是都曾让你满心失落？ 情境导入 “欺骗博物馆”发布征集令！请带上这些象征被生活“欺骗”的物件，附上“展品说明”，讲讲背后故事，倾诉不甘与难过。我们一起为它们做诗意改造，把考砸的试卷折成纸船，写上“沉没的分数托起远航的梦”，让挫折变为希望的新起点。 情境活动 活动一 朗诵诗歌———多维音乐会 活动二 解读诗歌———情境体验馆 活动三 调试心情———诗歌创作坊 普希金 【 】 俄 假 如 生 活 欺 骗 了 你 学科素养 理解作者普希金及创作背景，体会诗人“浪漫主义”诗歌特点； 借助多维朗诵体会诗歌情感节奏，提高朗诵及感知力； 结合生活情境理解诗歌内涵，掌握结构进行创作； 通过解构与跨学科创作，培养逆境中乐观心态。 学科素养 借助多维朗诵体会诗歌情感节奏，提高朗诵及感知力；结合生活情境理解诗歌内涵，掌握结构进行创作。 重点 通过解构与跨学科创作，培养逆境中乐观心态。 难点 作者简介 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799 年 6 月 6 日—1837 年 2 月 10 日），俄国诗人、作家。被誉为“俄国文学之父”，他的作品充满了对自由、爱情和人性的赞美，对俄国文学和语言的发展产生了深远的影响。代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《上尉的女儿》等。 写作背景 19 世纪 20 年代，俄国正处于沙皇专制的黑暗时期，社会动荡不安，人民生活困苦。普希金因参与反沙皇的活动而遭到迫害，被流放他乡。在这种艰难的环境下，他创作了《假如生活欺骗了你》这首诗，以鼓励自己和他人在面对困难和挫折时保持乐观的心态。 假 如 生 活 欺 骗 了 你 朗诵诗歌 多维音乐会 活动一 标准式朗诵 （1）听示范朗诵，画出朗读节奏，体悟朗读情感。 （2）自由朗读。 假如生活欺骗了你 假如/ 生活/ 欺骗了你， 不要/ 悲伤，不要/ 心急！ 忧郁的日子里/ 须要镇静： 相信吧，快乐的日子/ 将会来临。 标准式朗诵 心儿/ 永远向往着未来； 现在/ 却常是忧郁： 一切/ 都是/ 瞬息，一切/ 都将会/ 过去； 而/ 那过去了的，就会成为/ 亲切的怀恋。 沉浸式朗诵 （1）请同学们随机抽取朗诵情绪卡。利用AI工具（如豆包）选择合适的音乐，并从不同情感基调朗诵，感受“语调重塑诗意”。 沉浸式朗诵 隐忍的坚定： 朗诵语调沉稳克制，如“假如生活欺骗了你……”，重音放“不要”等词并拉长，传达压抑痛苦仍坚信未来的心境，重塑内敛坚韧诗意，感受诗人坚守希望的内心。 沉浸式朗诵 温柔的劝慰： 语调轻柔舒缓，如“忧郁的日子里……”，语速放慢、声音柔和，“镇静”等词温和吐出，似安抚朋友，重塑关怀慰藉诗意，呈现温暖与精神支撑意境，领会诗人对困境者的关怀。 沉浸式朗诵 悲怆的呐喊： 语调强烈激昂悲愤，如“心儿永远向往着未来……”，“向往”等词加重语气、声调拉高，“忧郁”可颤抖，展现痛苦挣扎，重塑强烈冲击的诗意，呈现诗人遭欺骗后的愤懑痛苦，体会生活创伤与对未来的复杂渴望。 小结：不同语调通过调整重音等，挖掘诗歌情感，让诗呈现丰富诗意，赋予别样魅力。 沉浸式朗诵 （2）请为这三个语调设计人物角色。 隐忍的坚定 温柔的劝慰 悲怆的呐喊 ———饱经沧桑的智者 ———知心好友 ———反抗命运的勇士 假 如 生 活 欺 骗 了 你 解读诗歌 情境体验馆 活动二 情境体验 情景一：考试失利 你最近一次重要考试考砸了，心情特别低落，感觉生活欺骗了你，此时你读到“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”，结合自身情况，你怎么理解这句话呢？ 情境体验 考试失利就像生活给了我一记耳光，感觉被欺 ... ...
