江苏省宜兴市第一中学校内优质课苏教版高二语文必修五《记念刘和珍君》备课综合 （教案+课件 2份打包）

课件30张PPT。考一考，你读懂了多少？1、关于“三一八”惨案，你还了解到哪些书上没提到的内容？ 2、鲁迅先生写了哪几类人，惨案发生后这些人怎么评价学生的请愿？ 3、刘和珍是一个怎样的人？鲁迅先生为什么称赞她为“真的猛士”？ 4、文中的“庸人”主要特点有哪些？鲁迅对“庸人”的态度是怎样的？ 5、你有哪些地方读不明白？记念———刘和珍 君———对人的尊重 纪念“三一八”惨案的教训，警醒人们不忘记血债 英文系学生会主席 刘和珍杨德群背景重现3．12 日本军舰进攻大沽口，炮击国民军 ，国民军被迫回击。 3．16 日本抗议中国违反《辛丑条约》，提出种种无理条件，限段政府48小时内答复，并组织新的“八国联军”，准备武力进攻。 3．18 群众游行抗议主权被侵犯、向段政府请 愿。 政府卫队枪杀徒手群众 47死 200多伤 第一阵枪声约经过五分钟，共放了好几排；司令用的是警笛，警笛一鸣，便是一排枪，警笛一声接着一声，枪声就跟着密了，那警笛声甚凄厉，但有几乎一定的节拍，足见司令者的从容。———朱自清《执政府大屠杀记》民国以来最黑暗的一天 这不是一件事的结束， 而是一件事的开头。 墨写的谎言， 决掩不住血写的事实。 血债必须用同物偿还。 拖欠得愈久，就要付更大的利息。———鲁迅 1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？朗读·概括2．那么第一、二节写了什么？ 3．六、七节又写了什么？ 理清思路：概括每段的大意一、 介绍写作缘由 二、 交待写作目的 三、 回忆认识过程 四、 抒写惊愕、义愤 五、 叙述遇难经过 六、 总结经验教训 七、热情讴歌赞颂悼念逝者，唤醒生者追忆往事，揭露罪行讴歌烈士，点明意义 反抗校长不为势力所屈 勇敢始终微笑着态度很温和有责任感刘和珍———人物形象听课 虑母校前途预定《莽原》全年请愿要求进步 追求真理毅然黯然欣然热血 爱国★刘和珍：是一个追求进步，有责任感、正义感， 勇敢坚强、温和善良、满怀热忱的爱国青年。作者的评价： 真的猛士 我应对她奉献我的“悲哀和尊敬” 她不是“苟活到现在的我”的学生 是为了中国而死的中国的青年二真的猛士？哀痛者和幸福者 ？惨淡的人生？真的猛士：哀痛者和幸福者： 惨淡的人生：真正勇敢的革命者 反动政府制造凶杀的黑暗现实 直面国家民族的惨淡前途和人民的悲惨命运，这是悲哀的；能为改变黑暗现实而勇往直前奋斗献身，这是幸福的。这样一位优秀爱国青年竟然在执政府前中弹了， 任何一位有良知的中国人都会对执政府表示愤慨， 鲁迅在文中又是如何表达这种感情的呢？ 执政府“居然”开枪惊愕“竟会”下劣凶残“居然”昂起头义愤当局者“竟会”如此凶残“竟在”执政府前中弹流言家“竟至”如此下劣我还有什么话可说呢？“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这里的缘由指什么？①统治者的武力镇压 ②御用文人的舆论污蔑和助纣为虐武力 镇压＋思想 钳制武力 镇压＋不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 既是对反对派的警告：杀人者别得意，沉默到极点就是爆发时刻。更是对后死者的呼唤、激励和鼓劲。沉默呵，沉默呵！对反动政府造成的黑暗的沉默现状表示愤慨。遇 害 经 过“欣然前往”， “中弹了”， “从背部入”， “斜穿心肺”， “同去的张静淑君想扶起她”， “中了四弹，其一是手枪”， “同去的杨德群君又想去扶起她”，“弹从左肩入”， “穿胸偏右出”， “一个兵在她头部及胸部猛击两棍”， “于是死掉了”当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！“从容地转辗”，写她们临难不惧，友爱互助。 “文明人”是反语，指反动派野蛮残酷的屠杀； “这”是指三个女子在枪林弹雨中从容辗转，友爱互助的行 ... ...