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课件网) 世界近代史 初中历史·九年级下册 第6课 工业化国家的社会变化 史料实证：知道工业革命后的社会变化，如人口增长、大众教育兴起、城市化、环境污染、贫富分化加剧等。 01 唯物史观：了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题。 02 家国情怀：让学生正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。 03 通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 2022年课程标准 视频导入:卓别林电影-被工业异化的现代工人生活 目录 一 人口增长和大众教育 二 城市化 三 环境污染和贫富分化加剧 一 人口增长和大众教育 （1） 背景：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。 一 人口增长和大众教育 01 人口增长： （2） 表现： ①英国:19世纪前50年，人口从900万增加到1800万； ②美国:19世纪20年代1000万，到1914年超过1亿。 材料：工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命开始后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。 ———《欧洲的历史与文明》 教学视频:社会阶级结构变化 02 劳动力结构变化： ①工人阶级壮大； ②从事工业、商业劳动力人数增长并超过从事农业人数； ③妇女走出家庭，成为工业劳动者→社会地位提高。 英国劳动力构成示意图 妇女走出家庭进入工厂 史料实证 03 大众教育： （1） 目的：适应工业化发展的需要 （2） 表现： ①19世纪初，德国推行教育改革,建立了系统教育体系； ②1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校； ③1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 （3） 影响：教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平,促进了社会发展。 1850年的洪保特大学 德国的中学阶段教育分为职业预校、实科中学、文理中学等，图为德国某文理中学学生合影（ 1904年） 二 城市化 二 城市化 01 02 原因： 工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。 概况： （1） 城市发展： （2） 城市完善： 19世纪后期大部分英国人已经生活在城市之中； 缺乏规划、环境很差→改善、基础设施建立。 英国城市人口比例的变化 教学视频:城市化 19世纪中期，英国街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们子啊垃圾堆里玩耍。 规划后的城市 一些城市富人的卫生间开始有了抽水马桶 材料：随着工厂制度的建立，大量人口涌入新的工业中心。由于能够从世界各地获得粮食，这些新增城市人口，也就得以生存下来。与此同时，技术和医学上所取得的巨大进步也能够消除以前曾经大批害死城市居民的瘟疫，甚至使城市生活变得更可忍受，更令人满意。 ———[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 史料实证 相关史事:1800年，伦敦有近100万 人，是当时欧洲最大的城市。1851年，伦敦人口达到236万。1801年，巴黎有将近55万人，1851年，巴黎人口猛增到100万以上。1800年，维也纳人口约为 25万，柏林人口约为17万；到1850年，维也纳的人口已超过44万，柏林人口也增长到42万。 史料实证 城市交通工具 给路灯加油 宽阔街道布局 城市公共交通 建筑与下水道布局合理 史料实证 三 环境污染和贫富分化加剧 三 环境污染和贫富分化加剧 01 环境污染： 工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，危害着人们的身体健康。 材料1：巴黎景象:雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，高楼沐浴在雾海，人们在工作间里忍受着痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的气息。 ———查尔斯·波德莱尔 材料2：附近 ... ...
