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课件网) 6.4 连加 （西师大版） 一年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 学生能理解三个数连加的意义，掌握三个数连加的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 01 02 从具体的生活情境中抽象出三个数连加的数学问题，让学生学会用数学的眼光观察世界，提升抽象概括能力。 03 利用三个数连加解决生活中的实际问题，构建数学模型，增强学生对数学与生活紧密联系的认知，培养数学应用意识。 02 新知导入 1.计算下面各题，并说说先算什么？再算什么？ 5+6+7 = 8+2+9 = 4+8+7 = 11 18 10 19 12 19 02 新知导入 2.用竖式计算。 58+32= 16+24= 5 8 ＋ 3 2 0 9 90 1 6 ＋ 2 4 0 4 40 1 1 02 新知导入 计算两位数加两位数（进位），相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，进位的1要记得加上。 02 新知导入 这是咱们学校组织的小队活动，第1小队、第2小队和第3小队的队员们都精神抖擞呢！ 02 新知导入 能发现什么数学信息？ 3个小队合起来一共有多少名队员？ 03 任务一 学习任务一 理解题意，列出算式 3个小队一共有多少名队员？ 03 任务一 算式是13+10+12。 结合情境说说这个算式表示的具体意义。 03 任务一 3个小队一共有多少名队员？ 13 + 10 + 12 = 第1小队的人数 第2小队的人数 第3小队的人数 把这三个数加起来就是3个小队的总人数。 03 任务一 13 + 10 + 12 = 这个算式有3个数相加。 小 提 示 像这样，在一个算式中，有三个或三个以上的数相加的算式叫作连加。 04 任务二 学习任务二 探究两位数的连加的计算方法 04 任务二 13 + 10 + 12 = 解决这个问题要用到什么知识？ 两位数加两位数的连加算式 要用两位数加两位数的计算方法计算。 04 任务二 13 + 10 + 12 = 解决这个问题要用到什么知识？ ① 先算第1小队和第2小队一共有多少人。 ② 再用前两队的人数和加上第3小队的人数。 两位数的连加与一上学过的连加的运算顺序相同，都按从左往右的顺序计算。 04 任务二 13 + 10 + 12 = 你会计算13+10+12吗？ 要求： 以小组为单位，分组交流算法。 04 任务二 13 + 10 + 12 = 可以先前两个数相加。 13+10=23 23+12=35 35 04 任务二 13 + 10 + 12 = 还可以先把后两个数相加。 10+12=22 13+22=35 35 04 任务二 13 + 10 + 12 = 可以列竖式计算。 1 3 ＋ 1 0 3 2 2 3 ＋ 1 2 5 3 35 列第二个竖式时，要用第一个竖式的和加上第三个加数。 2 3 3 2 04 任务二 观察这几种计算方法，你们喜欢哪一种？ 13+10=23 23+12=35 10+12=22 13+22=35 竖式计算在计算多个数连加时更清晰、准确，方便检查。 04 任务二 计算三个数连加，可以先把前两个数相加，再和第三个数相加 也可以先把后两个数相加，再和第一个数相加。 用竖式计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 04 任务二 20+20+15= 27+8+20 = 2 0 ＋ 2 0 0 4 4 0 ＋ 1 5 5 5 55 2 7 ＋ 8 5 3 1 3 5 ＋ 2 0 5 5 55 05 任务三 学习任务三 理解算理，形成算法 05 任务三 1.摆一摆，算一算。 24 20 27 44 71 05 任务三 2.先计算，再说一说怎样计算。 28+9+20 = 12+15+8 = 28+9=37 37+20=57 57 12+15=27 27+8=35 35 06 课堂练习 基础题： 1.连一连。（一只蜜蜂采一朵花） 14+23+17 44 54 36+27+16 79 69 06 课堂练习 基础题： 2.算一算，填一填。 66 81 90 +15 37 +29 －50 +59 31 06 课堂练习 提高题： 3.湘绣是我国四大名绣之一。湘绣展收集到以下作品： 43+16+24=83（幅） 答：这三种刺绣一共收集的83幅。 花鸟刺绣 人物刺绣 风景刺绣 43幅 16幅 24幅 这三种刺绣一共收集的多少幅？ 06 课 ... ...
