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课件网) 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 总论 分论 运用 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 知识结构 辩证否定、抽象具体 一个好老师 第二单元 遵循逻辑思维规则 第六课 掌握演绎推理方法 一、推理的含义与种类 一 考点一 推理与演绎推理概述 二、演绎推理的逻辑要义 1.判断形成的途径 一、推理的含义与种类 一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断; 二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理) 【注意】来源≠途径。实践是认识的唯一来源。推理属于认识层面，不是实践，不是认识的来源，但是是获得认识的途径之一。 2.推理的含义 从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。 3.推理的构成 ①要素：由前提（已有判断）和结论（新判断）两部分构成。 ②结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式。这种逻辑联系方式叫作推理结构。 如果为人民利益而死，就比泰山还重， 张思德是为人民利益而死的， 所以，张思德的死是比泰山还重的。 前提（已有判断） 结论（新判断） 推 理 结 构 4.推理的种类 ⑴标准一：在哲学认识论中，依据对个别与一般的关系的认识 类型 含义 举例 演绎推理 归纳推理 类比推理 从一般性前提推出个别性结论的推理 （共性→个性、普遍→特殊） 所有的人都会死 苏格拉底是人 所以，苏格拉底会死 从个别性前提推出一般性结论的推理 （个性→共性、特殊→普遍） 不完全归纳法 完全归纳法 已知欧洲有矿，亚洲有矿，非洲有矿，美洲有矿…… 所以，地球上所有大洲都有矿 从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理 由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒，人们推理出叩诊方法诊断病情。 一、推理的含义与种类 （2）标准二：形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系 分类 含义与特征 特征 包含 必然推理 或然推理 如果前提真并且推理结构正确，则必然推出真结论的推理 ①演绎推理 ②完全归纳推理 前提对结论提供一定程度的支持，但不能确保从真前提得真结论 ①不完全归纳推理 ②类比推理 前提真， 结论一定真 前提真，结论可能真，也可能假 一、推理的含义与种类 4.推理的种类 课堂训练1：指出下列推理的类型 1.末位是0的数都能被5整除；这个数的末位是0，所以它能被5整除。 2.教材对于学生就相当于锄头对于农民、机器对于工人、武器对于军人。 3.工人更幸福了，农民更幸福了，医生更幸福，所以中国人民更幸福了。 4.由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒，人们推理出叩诊方法诊断病情。 5.只要坚持改革开放和党的领导，我们就一定能实现中华民族的伟大复兴。 演绎推理、必然推理 类比推理（个别到个别）、或然推理 不完全归纳推理、或然推理 类比推理（一般到一般）、或然推理 不是推理、是充分条件假言判断 5.形式逻辑 （1）研究对象：推理结构，不研究每个推理所反映的认识对象的具体内容。 例如：金属是导电的。 铁是金属。 铁是导电的。 形式逻辑不研究“金属是否导电，金属是否导电是物理学研究的对象， 形式逻辑只研究“金属是导电的。铁是金 ... ...
