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课件网) 部编版九年级上册第19课 法国大革命 和拿破仑帝国 壹 旧制度的危机 贰 法国大革命 叁 拿破仑帝国 通过阅读课本和相关史料，了解法国大革命的发生及简单过程。 01 通过阅读课本和史料，了解拿破仑在法国大革命中的基本活动，正确评价拿破仑及其对外战争。 03 学习目标 02 通过阅读《人权宣言》文本和相关材料，初步理解《人权宣言》的进步性和世界影响。 法国著名的“先贤祠”埋葬者72位法国历史伟人，其中有启蒙运动代表人物伏尔泰、卢梭，大作家雨果等人。然而这里原本却是法国国王路易十五建立的圣·热内维耶瓦教堂，直到一场如火如荼的大革命改变了一切。 1.法国社会面临的问题 根据图表，结合课本，说一说当时法国社会是怎样的状况？这样的状况会导致什么问题？ 旧制度造成严重的社会矛盾 人口占2%，土地占35% 无需缴税 人口占98%，土地占65% 缴税 1.法国社会面临的问题 特别是随着专制王朝财政危机的日益严重，它越来越加重了对金融界和工商界的盘剥和勒索。1715—1786 年国家税收总额从8600万锂提高到5.4亿锂，其中以间接税提高幅度最大。同时，因为关卡林立，在各大城市还征收商品入市税。路易十四时代科尔伯为提高产品质量和增加出口而制定的各种工业法规，此时已成为技术革新的障碍，但是仍被专制政府强制推行，用来敲诈制造商。对金融界也经常罚款和强行借款，而且动辄封闭银行。资金最雄厚的巴黎贴现银行就多次遭封闭。 ———齐世荣《世界通史·近代史》 旧制度阻碍了资本主义的发展 间接税：课征于土地的税是直接税，其他均为间接税。 2.启蒙思想家对旧制度的抨击 启蒙运动是继文艺复兴之后的一次思想解放运动，它在思想上有力地冲击了封建制度，专制制度及其精神支柱天主教会，并且为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，从而在世界近代史上产生了深远的影响。 启蒙运动 时间：17—18世纪 运动中心：法国，后扩展至意大利、普鲁士、奥地利、北美 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 主要思想：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性驱散愚昧 伏尔泰（1694—1778） 推崇英国的政治制度，主张开明的君主政治，强调自由和平等。 孟德斯鸠（1689—1755） 提倡分权制衡的政治模式，认为只有划分国家的权力，才能保障人民的自由。 提出一切权力属于人民，主张应最大限度让公民参与国家管理。 卢梭（1712—1778） 为法国大革命作了重要的理论准备 2.启蒙思想家对旧制度的抨击 网球场宣誓 第三等级强烈要求制定王国宪法 1.大革命的爆发 阅读课文，说一说法国大革命是怎样开始的？ 1789年7月14日攻占巴士底狱 标志着法国大革命的开始 “巴士底”意为城堡，18世纪是控制巴黎的制高点和关押政治犯的监狱，是人民畏惧的王权的象征。 三级会议开幕 《人权宣言》 2.革命第一阶段成果———《人权宣言》和1791年宪法 制宪议会的成果 废除贵族特权和封建地租 颁布《人权宣言》 制定1791年宪法，废除旧制度，确立新制度框架 断裂的锁链，象征法国人民获得自由 头戴王冠，身穿蓝色长裙的是法国拟人形象 全视之眼，冲破云雾的光芒象征驱散愚昧的智慧 橡树花环，是胜利的象征 倒持权杖的天使象征王权被颠覆 第一条 人生来并且始终是自由的，且在权利方面是平等的…… 第二条 一切政治联合之目标，在于维持自然的、不可侵犯之人权；此等权利包括自由、财产权、安全和抵抗压迫。 …… 第六条 法律是公共意志的表达。所有公民均有权亲自或通过其代表去协助法律之形成。无论是保护还是惩罚，法律对所有人都应一致；法律中人人平等，故任何人都有被选举权，无论时间、地点和职业，所依据者为各自能力之别，除德行和才能之外，不得考虑其 ... ...
