中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题：习作———我学会了——— 内容分析： 关注习作选材：《我学会了……》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：弹钢琴、游泳、滑冰、炒菜、滑板等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？抑或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。 核心素养目标： 文化自信：通过个人学习经历，感悟传统文化中坚韧、专注、协作等精神内涵，形成对文化价值的深层理解。 语言运用：能用具体、生动的语言描述学习过程（如动作细节、心理变化），准确传达个人体验，写作内容较具体地进行习作。 思维能力：能体现对问题的条理化思考。通过对比“失败”与“成功”的经历，反思成长逻辑（如坚持的意义、方法的优化），培养批判性思维。 审美创造：用文字传递感官体验。在叙事中融入独特视角（如幽默自嘲、细腻抒情），形成个人风格。 【教学重点】 能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 【教学难点】 能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。 情境导入：同学们，在本单元的学习中我们将感受古代少年勤勉刻苦、坚持不懈的求学精神；认识抗日小英雄雨来；一起讨论小男子汉的标准是什么？你准备好了吗？让我们一起穿越古今，阅读成长故事集齐成长勋章。 活动流程： 同学们，你还记得学骑车时一次次跌倒又爬起吗？还记得从歪扭的笔画到工整的作业，每次坚持都是成长！今天我们迎来了本单元的第六个任务 ——— 成长技能展示台。在这里让我们用文字来记录这些闪闪发光的本领！共同集齐成长徽章。 子任务三：谈谈我的少年成长之路 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：情景导入，拓宽思路。 教师导入：同学们，你还记得学骑车时一次次跌倒又爬起吗？还记得从歪扭的笔画到工整的作业，每一次坚持都是成长！ 趣味游戏：教师组织学生进行 “技能对对碰” 的游戏。讲解游戏规则：播放PPT，学生观看PPT，遇到自己会的技能就举手，自己记住自己的举手次数，最后看看哪位同学举手的数量最多。游戏结束后，表扬会的技能多的同学。 教师引导：同学们，除了上边说到的技能，你还会哪些呢？ 学生打开记忆之门，思考自己在学习、生活、活动、特长等方面学会的事情。 4.揭示课题：让学生在横线上写下给自己留下最深刻印象的事情，把题目《我学会了_____》补充完整。请几位同学站起来分享自己补充的题目，教师给予肯定和鼓励，如 “这个题目很有新意，相信你学会的过程一定很有趣”，激发学生的写作兴趣。 5.引导学生打开记忆之门，回忆你最得意的技能以及学会这个技能的过程，根据技能展示台的表格在小组内分享你的经历。 （1）把你学最得意的技能的事情说出来，在说这件事情的时候，注意把有趣的经历、体会写出来，注意以下几个方面： ①你是怎样一步步做这件事的？ ②在事情的过程中遇到了哪些困难？你是怎么克服的？ ③有过哪些有趣的经历？你的体会和感受有哪些变化？ 1积极参加课堂游戏，学生根据课件出示的图片回想自己所掌握的技能。 2.同学们积极分享一下自己最有成就感的一件事情。 环节二：学习过程波折多 范例引读：老师以 “学游泳” 为例，展示学习游泳的步骤。“我先捏住鼻子闭气，水珠像调皮的小鱼钻进耳朵，痒得我差点笑出泡泡。接着学漂浮时，教练的大手托着我的肚子，我僵得像块木板，慢慢的身体开始变成轻盈的小船。然后练划水，脚丫扑腾得水花四溅，泳镜里全是白茫茫的浪，爸爸在岸上告诉我动作要领，最后教练松手那刻，我闭眼往前游，听见掌声才敢睁 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
