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课件网) 语文（统编版）/八年级下册 第24课《唐诗三首———杜甫》 学习目标 1.了解杜甫的本诗的创作背景，熟读并背诵全文。 2.结合注释理解诗歌内容，梳理叙事脉络，通过意象分析，感知诗歌的意境与情感表达。 3.品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。探究诗歌中“个人苦难”与“家国情———的关联性。 4.反复诵读，学习古人关注民生、心怀天下苍生的博大胸怀。 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老。唐代著名现实主义诗人。常被称为“老杜”，又与李白合称“李杜”“大李杜”。 善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，以沉郁为主，被后人公认为诗歌史上的“集大成者”； 他的人格也被认为是中华民族文人品格的楷模。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。 创作背景 为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。 茅屋为秋风所破歌 指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂 是一个表示被动的固定句式 古代诗歌的一种体裁。 文学常识 识 诗歌体裁—歌 歌，能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。 如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。 ———《茅屋为秋风所破歌》杜甫 阅读积累，整体感知 第一部分 字词积累 壹 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。 怒号 háo 三重茅 chóng 挂罥 juàn 沉塘坳 ào 俄顷 qǐng 布衾 qīn 广厦 shà 见此屋 xiàn 庇 bì 朗读全文 要求： （1）认真听本文的音频，注意听语句的节奏、停顿和重低音； （2）特别注意易错字，注意歌行体长短句交错的特点。长句换气需自然，避免中断诗意连贯性。 （3）感受诗歌整体的情感变化。 八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！ 《茅屋为秋风所破歌》 —唐 杜甫 壹 《茅屋为秋风所破歌》 —唐 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 秋深 大声吼叫。 多层茅草 挂着，挂住。 高。 低洼积水的地方。 翻译过关 壹 翻译过关 《茅屋为秋风所破歌》 —唐 杜甫 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 忍心如此。 做。 进入竹林。 喝止不住。 译文 《茅屋为秋风所破歌》 —唐 杜甫 八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飘飞得低的转着沉到池塘水中。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草 ... ...
