/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 六年级下册句子专项提升训练 班级： 姓名： 六下第一单元句子专项 第一课 北京的春节 1. 这不是普通的风筝，而是承载着童年梦想的飞行器。(用加点的词仿写句子) 只要坚持锻炼，就能拥有健康的体魄。(用加点的关联词语写句子) 3. 盼———我盼着放假，时间却像蜗牛爬行一样慢，假期仿佛永远都到不了。(照样子补写句子) 急———马上要考试了，可我还没复习好，心里急得像 。 乐———得知自己考了满分，他乐得 。 4. 在括号中填入表示“意思不确定”的词语。(不重复) 大家猜测周末的活动，有人说可能去爬山，有人说( )去参观博物馆，还有人说( )去公园野餐。 5. 在括号中填入与加点词语意思相近的词语。 在书法比赛中，小李和小王实力不分伯仲，最终并列第一；在绘画比赛里，小张和小赵的水平( )，都获得了好评；在演讲比赛中，他们两人也是( )，难分高下。这几位同学真可谓( )。 6. 在括号里填上与加点词语意思相同但说法不同的词语。 未来，我希望能探索神秘莫测的宇宙，漫步于( )的星空，穿越( )的星系，寻找( )的星球。 7. 春节到了，大家都在忙碌地准备着：有的忙着贴春联，有的忙着包饺子，有的忙着挂灯笼。 在学校的运动会上，同学们都积极参与：运动员们 ，努力拼搏；啦啦队员们 ，加油助威；后勤人员 ，默默奉献。(填入与“积极参与”意思相同但说法不同的词语) 第二课 腊八粥 1. 他高兴得一蹦三尺高。(仿写句子) 2.提到春节，谁不是满心欢喜、充满期待呢。(改为陈述句) 妈妈对小明说：“你要是表现好，我就给你买冰淇淋。”(改为转述句) 这么美味的食物，难道有人会不喜欢吗 (改成陈述句) 橙子穿上了金黄的外衣，在枝头向人们展示着自己的饱满。(运用相同的修辞手法写一种你喜欢的事物) 6. 下列句子中，与“橙子穿上了金黄的外衣”所运用的修辞手法不同的一项是( )。 A. 向日葵抬起头，对着太阳微笑。 B. 那棵大树像一把绿色的大伞。 C. 小雨滴在荷叶上欢快地跳舞。 D. 月亮偷偷地从云层里露出脸来。 第四课 藏戏 1. 这次露营，我们不要豪华的帐篷，不要精致的厨具，不要昂贵的设备，只要一个宁静的夜晚和满天的繁星。(用加点的词语写句子) 世界上还有几个民族的传统服饰像苗族服饰这样绚丽多彩呢 (改为陈述句) 许多的藏戏面具被制作得精美绝伦，成为了艺术珍品。(修改病句) 4. 藏戏演员们用他们的表演，讲述了一个又一个动人的故事，传播着历史文化和民族精神。(修改病句) 六下第二单元句子专项 第五课 鲁滨逊漂流记(节选) 1. 我既然选择了这条路，又有坚定的信念，有什么可畏惧的呢 (改为陈述句) 鲁滨逊在荒岛上发现了一些奇怪的脚印。(缩句) 鲁滨逊差不多大概习惯了荒岛的生活。(修改病句) 鲁滨逊在海边建造了一座坚固的木屋。(缩句) 5. 所有的船员在暴风雨中都失踪了，只有他幸运地活了下来。(修改病句) 第六课 骑鹅旅行记 1. 女孩焦急地对小鸟说：“请你告诉我，我的小猫在哪里？”(改为转述句) 2. 为了能按时到达学校，他不得不加快脚步。(改为肯定句) 3. 那只聪明的猴子对小男孩说：“我可以帮你找到回家的路。”(改为转述句) 4. 教室里只有二十个学生。但他们一讨论起问题来，声音大得好像教室里有两百人。 (1)这句话运用了 的修辞手法，生动地写出了 。 (2)仿照句子，围绕“安静”写一写。 第七课 汤姆·索亚历险记 1. 他的脸气得像熟透的番茄一样红。(改成比喻句) 2. 老师说：“明天我们要进行一场小测验，大家回去好好复习。”(改为转述句) 3. 对比不同的句子，你更喜欢哪一个 说说你的理由。 ①清晨，小镇被第一缕阳光唤醒，街上渐渐热闹起来，人们开始了新一天的忙碌。 ②早晨，小镇在阳光的照耀下苏醒过来，街道上逐渐有了行人，大家都为新的一天而忙碌着。 我更喜欢 ( ... ...
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