中小学教育资源及组卷应用平台 2025人教版历史选择性必修3 第五单元测评 一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分) 1.有学者指出,通过远征,亚历山大大帝“向四面八方播撒(古)希腊的公正与和平”,以建立一个开放的完美融合古埃及文化与波斯文化的古希腊,而不是单边的、强制性的希腊帝国。这表明亚历山大远征的主要目的是 ( ) A.传播希腊的公正和平 B.学习东方的先进文明 C.创立多元文化的国家 D.建立希腊主导的帝国 2.公元前334年亚历山大远征以前,埃及文明和两河流域文明对古希腊的影响较大;公元前323年之后,亚历山大征服过的广大地区,出现了持续长达300年的“希腊化时代”。由此可见,古代( ) A.文明地域性特征尤为明显 B.亚非欧文明的交流从未间断 C.文明中心逐渐向西欧转移 D.世界区域文明曾经长期互动 3.有学者指出,“希腊化时代”这样一个带有浓厚的希腊中心主义色彩的用语并没有充分反映出这一时代文化的特点,希腊文化与东方文化相互融合,创造出了博采众长的文化。这一观点意在强调( ) A.希腊文化优于东方文化 B.东西方文化的差异 C.亚历山大远征的进步性 D.文化交流的双向性 4.在希腊化世界,希腊文成为各地通用的官方语言,当地原来的语言文字如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等逐渐被弃而不用。这表明希腊化时期( ) A.西亚北非传统文明遭到毁灭 B.启动了全球化进程 C.政治权力深刻影响文化走向 D.民族交融逐渐深入 5.蒙古征服基辅罗斯公国后,认识到封建割据不利于统治,便将中国古代行政管理体制的内容带到基辅罗斯,扶持“弗拉基米尔”作为代理人。这使基辅罗斯大公尝到了专制权力的甜头,刺激了基辅罗斯大公攫取专制特权的野心,推动了基辅罗斯国家的统一。这可用来说明蒙古西征( ) A.推动了基辅罗斯政治体制的演变 B.开启了亚欧大陆的民族交流 C.传播了蒙古开明的民族政策 D.为东西方文化交流创造了条件 6.在18世纪中期之前,北美各殖民地存在下表所示状况。据表可知( ) 项目 北美英属殖民地 北美法属殖民地 立法 机构 有民选的立法议会 不存在难以驾驭的民选机构 行政运 行规则 委任的总督只能请求和怂恿民选的立法议会采取某种行动步骤 所有官员均由巴黎任命,命令会被部下严格执行 A.殖民地延续了宗主国政治传统 B.殖民方式不同影响当地经济发展 C.分权制衡的理念得到了贯彻 D.资本原始积累促进当地民主进程 7.18世纪晚期和19世纪初期,法国经历了长时间的动荡和内乱之后,人民已经在战争中锻炼出了一种能够对抗敌人的凝聚力。这种凝聚力驱使法国人发现本民族和欧洲其他民族之间的差异。这表明当时法国的战争 ( ) A.促进了启蒙思想的传播 B.激发了极端的民族主义 C.催生了欧洲统一的认同 D.传播了英国革命的精神 8.19世纪初,普鲁士诗人海因里希·海涅梦想着一场全德起义,令法兰西战争不断;教育家弗里德里希·路德维希·杨在柏林发起了一场体操运动,其成员不仅要求健康柔韧,还须是热爱自由的民族主义者。这说明,在德意志( ) A.军国主义思想逐渐萌芽 B.拿破仑的征服政策激发民族意识 C.启蒙思想得到广泛传播 D.民众渴望结束分裂建立统一国家 9.晚清时期,最先将反缠足思想带入中国的是传教士,但在中国影响不大。甲午中日战争以后,中国人对缠足的态度却发生了剧烈的变化。这一变化表明中国( ) A.维新变法达到高潮 B.关注女性的身心利益 C.民族意识的觉醒 D.跟上了世界潮流 10.一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景;二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求,一批受过西方教育的人,利用欧洲的思想意识攻击英国的统治,并组织了一个民族主义运动。由此可知,英国的殖民( ) A.客观上促进了文化重构 B.破坏了被殖民地的传统文明 C.有利于民族独 ... ...
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