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课件网) 《我的白鸽》说课 目录 说学情 2. 1. 说教材 说教学重难点 说教学目标 3. 4. 说教学过程 说教学方法 5. 6. 说教学反思 说板书设计 7. 8. 文章主题 《我的白鸽》围绕“白鸽”这一意象，通过细腻的描写和深刻的情感抒发，展现了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。这一主题不仅具有普遍性，能够引发读者的共鸣，还蕴含了丰富的教育意义，引导学生关注生活、热爱自然、向往美好。 写作手法 比喻、拟人等修辞手法，将白鸽赋予了人的情感和品质，细节描写的运用使得形象更加生动鲜明；运用了对比、排比等手法，增强了文章的节奏感和韵律感，使得语言更加优美流畅。 结构布局 文章以白鸽为线索贯穿全文，通过不同场景的描绘和情节的推进，逐步展现了作者对生活的感悟和思考。 一、说教材 面向的学生群体已具备一定的阅读能力和文学鉴赏基础，对文学作品的主题、人物形象等有一定的理解力。 阅读能力和文学鉴赏基础 学生对文学作品中的动物形象、情感表达以及人物成长等主题往往具有较高的兴趣。 好奇心与探索欲 二、说学情 深层含义把握与个性化解读 引导学生关注白鸽的象征意义、人物与白鸽之间的关系等，帮助他们建立起与文本的情感联系，从而更深入地理解作品的内涵。 通过默读课文，梳理白鸽和小白鸽的成长过程，思考人与动物之间的关系。 感受作者与白鸽之间的深厚情感，激发对生活和生命的热爱，获得全新的生命体验。 体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 01 02 03 三、说教学目标 梳理白鸽和小白鸽的成长过程，引导学生深入理解文章的深层含义，包括作者对白鸽的情感寄托以及对生活和生命的热爱。 01 教学重点 四、说教学重难点 如何引导学生体会作者对美好生命的尊重和追求，以及如何将这种思考转化为实际行动，即在日常生活中发现美，懂得欣赏美、追求美。 02 教学难点 引导学生一同梳理文章内容，记录白鸽成长变化，帮助学生建立起对文章的整体认识。 讲授法 01 激发学生的思考，还能培养他们的语言表达能力和合作精神。 讨论法 02 将设计一个写作练习环节，让学生尝试创作并续写一首小诗。学生能够更加深刻地体会到作者的情感和写作风格，同时也能够锻炼自己的写作能力。 写作练习 03 五、说教学方法 六、说教学过程 激趣导入 （5分钟） 整体感知（10分钟） 深入研读（23分钟） 拓展升华 （5分钟） 课后作业 （2分钟） 同学们，你们养过小动物吗？你和它之间有没有动人的故事？ 激趣导入（5分钟） 作家陈忠实养了几只白鸽，他又有着怎样独特的体会呢？今天让我们跟随当代作家陈忠实的脚步，走进《我的白鸽》。 整体感知（10分钟）———任务一：时间为轴，读白鸽故事 借助表格，梳理文章内容，记录白鸽成长变化。 提示：运用默读的方法，边读边勾画出有关白鸽成长变化的关键语句。 任务一：时间为轴，读白鸽故事 提示：关注批注和表达作者情感态度的句子，各小组以“我的白鸽啊，你给我带来了_____”的句式来交流。 01 （一）浏览课文（6-17自然段），梳理“我”的情感变化。 （13分钟） 深入研读（23分钟）———任务二：观“我”之“变”，品作者情感 白鸽给我带来了温情和圣洁。 第三段 提示：关注批注和表达作者情感态度的句子，各小组以“我的白鸽啊，你给我带来了_____”的句式来交流。 01 （一）浏览课文（6-17自然段），梳理“我”的情感变化。 （13分钟） “终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声” 白鸽给我带来了生气。 第六段 深入研读（23分钟）———任务二：观“我”之“变”，品作者情感 第九段 白鸽给我带来了惊喜。 第十一段 “哦！那是两只多么丑陋的小鸽” 白鸽给我带来了惊讶。 提示：关注批注和表达作者情感态 ... ...
