八下课外古诗词诵读（二）练习题 古诗默写 1. “山水草木寄深情”，请根据要求，补全相应的内容。 诗人①_____（人名）走进破山寺后的禅院，山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。这样宁静祥和的氛围洗濯人的身心，放飞人的灵魂，于是他写下“②_____，③_____”（《题破山寺后禅院》）。 “青山横北郭，④_____。”山峦横亘，流水潺潺，动静相生，轻快秀丽，李白在这里送别友人。 “⑤_____，⑥_____。”《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，夜深人静，月挂疏桐，孤寂清冷，构成了一个寂寞清冷的世界。 《卜算子·咏梅》中的“⑦_____，⑧_____”两句表明，纵使梅花凋落于地，依然香气不改、精神犹在。这是梅花的气质，也是词人的化身。 古诗鉴赏 （一）题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 2. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。 B. 颔联写曲折的小路、幽深的花木、肃穆的禅房，构成一种宁静祥和的氛围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。 C. 颈联“空人心”对应上句的“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。 D. 这首诗语言朴素，构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和辞藻取胜。 3. “万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？ （二）送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 4. 下列对诗歌的理解表述有误的一项是（ ） A. 首联写送别的环境，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一动一静，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 B. 颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人便将如孤蓬般万里漂泊。 C. 尾联写当离别的时刻来临时，只能潇洒地挥一挥手，任凭离群的马嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。 D. 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。 5. 本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”都是送别诗的经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。 （三）卜算子·黄州定慧院寓居作（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 6. 下列对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A. 残月疏桐、夜深人静，开篇营造了凄清的气氛，为“幽人”的出现做了铺垫。 B. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”两句是以反问做了否定，“幽人”的徘徊和“孤鸿”的飘飞，无人可见。 C. “幽人”与“孤鸿”，其类虽异，其心则同：满腹幽恨，无人理解。 D. 这首词上阕言“幽人”，下阕言“孤鸿”，说鸿即是说人，语带双关，极为高妙。 7. 有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”简要赏析。 （四）卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 8. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富于变化。 B. “驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻。“更着风和雨”突出其处境恶劣。 C. 词中“妒”的意思是“嫉妒”，词人以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。 D. 词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到词人真实的内心世界。 9. 这首词虽在咏梅，可词人意在言外，如同周 ... ...
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