19《紫藤萝瀑布》教案

《紫藤萝瀑布》教案 共2课时 第1课时 【教学目标】 1.朗读课文，把握文章重点字词，了解作者生平和本文的写作背景。 2.品读课文，赏析重要词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 【教学重点】 品读课文，赏析重要词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 【教学难点】 品读课文，赏析重要词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 【教学过程】 一、新课导入 出示：紫藤萝的优美图片。　 师：同学们看紫藤萝的图片，及本文的标题———《紫藤萝瀑布》，想一想，你能用句子来形容一下脑海中的紫藤萝吗？ 预设：（1）紫藤萝花是淡紫色的，非常美丽，隔着屏幕仿佛都能闻到花的香味。 紫藤萝花盛开，就像瀑布一样，开得那么盛，非常茂盛壮观。 紫藤萝花茂盛、美丽、生机盎然。 　　过渡：同学们讲得非常好，那在作者是如何描绘的呢？今天，我们就一起学习宗璞的一篇散文《紫藤萝瀑布》。 设计意图：设置情景，激趣导入，激发学生的学习兴趣。 二、夯实基础 1.字词检测 迸（bèng）溅 　 枯槐（huái）　　忍俊不禁（jīn）　　 伶（líng）仃（dīng） 仙露琼（qióng）浆 　伫（zhù）立　 盘虬（qiú）卧龙　 酒酿（niàng） 穗（suì）花　　　　 沉浸（jìn）　　 挑逗（dòu）　 笼（lǒng）罩 2.宗璞简介 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，现代著名哲学家冯友兰之女、自幼生长在清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气质独特，擅长散文、小说创作。主要作品有《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》等。 3.紫藤萝简介 亦称朱藤、藤萝，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；果实、根能入药医用。 4.写作背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 设计意图：通过字词检测、了解背景和作者等，帮助学生夯实基础。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 有感情地朗读课文，圈画文章关键语句，说说作者描写的眼前的紫藤萝有什么特点？ 2.探究方法 （1）有感情地朗读课文。 （2）勾画体现紫藤萝特点的语句，并做一些旁批，总结紫藤萝的特点。 3.成果展示 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 （2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 　�———�我在开花！”它们在笑。 　�———�我在开花！”它们嚷嚷。 （3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 紫藤萝特点：紫藤萝颜色淡紫色，深深浅浅，光彩夺目，紫藤萝花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放。 设计意图：通过朗读文章，抓住重点语句，分析紫藤萝的特点，并用自己的语言概括做批注，从而整体感知课文内容，培养学生提取信息、整合内容的能力。 （二）合作探究一 1.探究任务 作者是如何描写紫藤萝的？ 2.过程安排 （1）默读课文，圈画关键语句，并有感情地读一读。 （2）勾画相关语句，分析写作手法，旁批作者是如何写紫藤萝的。 （3）小组成员间讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。 3.成果展示： （1）第二 ... ...