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课件网) 部编版高中语文教材 必修 下册 候课要求 1.请同学们将课本准备好放在课桌上。 2.请各位同学准备黑、红颜色的笔各一支。 3.请同学们把课本翻至156页。 王安石字介甫，号半山，封荆国公。 抚州临川(今江西)人。 北宋政治家、思想家、文学家、改革家。 唐宋八大家之一 王文公、王荆公、临川先生 知人论世 公元1076年（宋神宗熙宁九年）王安石罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。 写作背景 初读文本 桂 枝 香 金 陵 怀 古 整体感知 各用一句话概括上片和下片的内容 登高望远，金陵晚秋，雄伟壮丽 登高望远，金陵晚秋，雄伟壮丽 上阕 上阕 登高望远，金陵晚秋，雄伟壮丽 怀古抒情，借六朝旧事告诫世人 下阕 文本探究 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 词义：登临送目：登山临水，举目望远。 故国：旧时的都城，指金陵。 肃：肃爽，天高气爽。 句义：登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。 时令：晚秋； 天气：初肃； 地点：故国（朝代更替）； 人物：词人； 方式：登临送目。 开头三句把全词置于一个凭栏远眺的角度，视野高远。正值晚秋，秋色肃爽,气势已是不凡。 繁华热闹 酒旗、彩舟、淡云、星河、起鹭 澄江、翠峰、帆棹、残阳、西风、 雄伟壮阔 千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 来往船只 “难足”的图画之中，“精绝”在何处？ 千里澄江似练，翠峰如簇 赏读：脱去“静如”，化为“千里”，将“澄江”静怡安详之态变为奔腾不息之势，拉长了眼光所及，也拉长了思考维度。 化用诗句：余霞散成绮，澄江静如练。 ———谢朓《晚登三山还望京邑》 千里澄江 似练，翠峰 如簇 赏读：“似练”“如簇”，两个比喻，写出了水的清澈和山的峭拔，高低结合，将金陵山水立体化，金陵胜景，概见与此。一山一水，一纵一横，就确立了全图主干。 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗 赏读：“残阳”“西风”，点出时下是黄昏时节，具有典型的秋日景物特点。“酒旗”“归帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事匆匆，由自然景物写到人的活动，画面顿时生动起来。 远近结合 动景 残阳： 西风： 补叙登临的时间，是在傍晚 照应上文的“晚秋” 萧索，以“悲情”为基调 “彩舟”“星河”色彩对比鲜明 “云淡”“鹭起”动静相生 远近交错 动静结合 水天融为一体，与王勃的《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的雄壮气度与开阔视野不相上下。 赏读：远在天际的船罩上一层薄雾，水上的白鹭纷纷从银河上惊起，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓观察的视野———在广漠的空间上，随着船帆渐渐远去，水天已融为一体，分不清哪里是水哪里是天。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足 上阕赏析 上片运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法，选取了长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等意象，描绘了金陵晚秋图。 旷远 雄健 壮阔 提示：描写景物的方法 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动态、静态、动静结合 、以动衬静） 虚实 （虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实） 色彩 (鲜明、斑斓、柔和） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典） 点面结合 粗笔勾勒（白描）和细笔工描 如果将下阙中作者情感的落脚点浓缩到一个字上，你会用哪个字？ 叹 “叹”些什么？ 作者并不希望只是对历史发出空叹，而是 要从政治上警告统治者们吸取历史的教训，避免重蹈覆辙。 借古讽今，表达 ... ...
