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课件网) 10*往事依依 于 漪 同学们，我们每个人的生活历程 都不一样，有一些事情我们早就淡忘 了，但有一些事情却永远地铭刻在了 脑海中，因为这些事情或者震撼过我 们的心灵，或者给过我们深刻的启迪。 今天，我们就一起来学习于漪老师写 的一篇叙事散文《往事依依》。 “人民教育家” 国家荣誉称号获得者 上海市杨浦高级中学名誉校长，长期躬耕 革发展作出突出贡献。 情境导入 1.知识与能力： 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。 2.过程与方法： 反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、 合作、探究的学习方式。 3.情感态度与价值观： 体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学 生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 学习目标 于漪(1929-),女，江苏镇江人。国家荣誉获得 者，获"人民教育家"称号。 1951年毕业于复旦大学教 育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学 语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工 会执行委员。特级教师。长期躬耕于中学语文教学事业， 为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。 主要著作有《于漪语文教育论集》 《语文教苑耕耘 录》《语文园地拾穗集》 《学海探珠》《教你学作文》 《语文教学谈艺录》等。 主编于漪 “ 人 民 教 育 家 ” 国家荣誉称号获得者 上海市杨浦高级中学名誉校长，长期躬耕 于中学语文教学事业，为推动全国基础教育改 革发展作出突出贡献。 文学文化 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑 部一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》 (初中版) 1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目中。于漪老师 借这篇散文回忆了自己少年时期的读书生活，表达了 对美好往事的深深怀恋之情。 背景材料 基础知识 漪 ( yi) 徜 徉 ( cháng yáng 慷慨 ( kang kǎi) 凝 ( níng ) 渺 ( miǎo) 骚 ( sāo ) 谆谆 ( zhūn ) 镌 ( juān) 年华：时光，年岁。 历 历 ： (物体或景象)一个一个清清楚楚的。 茫茫：形容没有边际，看不清楚。 身历：亲身经历。 重 (chóng) 读：重新读，再一次读。 绚丽：灿烂美丽。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。 油然：形容思想感情自然而然的产生。 万 端 ： (头绪)极多而纷繁，各种各样。 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 徜徉：安闲自在地步行。 凝注：凝聚，凝结。 搜索枯肠：形容竭力思索。 浩渺：水面辽阔无边。 碉楼：雕刻。 基础知识 一 ：小时候看画和《水浒传》插图， 犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》,编织了 童年美丽生活的花环。 三：两位国文老师颂读诗歌的情状， 在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻在心， 一生受用。 1.这篇文章的题目叫《往事依依》,作者在文中回忆了哪 几件值得留恋的往事呢 请用简练的句子概括。 以趣 动人 以美 动人 以情 动人 以 理服人 观图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 初读课文 2.这几件事是怎么衔接在一起的 你能找出哪些过渡语句或语段 (分组探究) 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧 凑而又自然。 初读课文 3.第4段写的是读《千家诗》的情景，那么第3段又有什么作 用呢 明确：第3段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大 的乐趣，引出读《千家诗》的美好回忆。 “编织我童 年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对 比，显示了石印本《千家诗》的魅力。 4.一年之中，风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变幻， 真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前，找出 文中相应的诗句。 初读课文 万紫千红总是春 (宋)朱熹《春日》 胜日寻芳泗水滨， ... ...
