4 孙权劝学 【经典永流传】 劝学诗 [宋]朱熹 少年易老学难成, 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦, 阶前梧叶已秋声。 【锦书】 【微赏】这两句诗语重心长地劝导我们,应该珍惜自己美好的年华,努力学习,切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。 一课一赏·惜时 夯基厚积致远 1.正字音 卿( ) 岂( ) 涉猎( ) 孰若孤( ) 2.晓词义 (1)卿今当涂掌事 卿: 当涂: (2)蒙辞以军中多务 辞: 以: 务: (3)孤岂欲卿治经为博士邪 孤: 治经: 博士: (4)但当涉猎 但: 涉猎: (5)见往事耳 见: 往事: (6)孰若孤 孰若: (7)蒙乃始就学 乃: 就: (8)及鲁肃过寻阳 及: (9)卿今者才略 才略: (10)即更刮目相待 更: (11)大兄何见事之晚乎 大兄: 见事: (12)肃遂拜蒙母 遂: 3.写句意 (1)士别三日,即更刮目相待。 译文: (2)肃遂拜蒙母,结友而别。(省略句) 译文: 4.记常识 (1)司马光(1019—1086),字君实,号迂叟。 (朝代)政治家、史学家。世称涑水先生。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 (2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 通史,记载了从 到 共1 362年间的史事。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,即以历史的得失作为鉴戒来加强统治,所以定名为《资治通鉴》。 聚焦探本究源 【文脉梳理】 【重点探究】 1.[文意理解]孙权是用什么方法劝吕蒙学习的 2.[人物形象]本文虽短,但人物形象鲜明。请你谈谈对孙权、鲁肃和吕蒙三人的印象 3.[写法探究]本文是怎样表现吕蒙学识进步的 4.[文言称谓]文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。说说下列句子中加点的称谓语分别属于哪种情况 (1)卿今当涂掌事,不可不学! (2)孤常读书,自以为大有所益。 (3)大兄何见事之晚乎! 【难点突破】 [主旨把握]吕蒙对鲁肃说“士别三日,即更刮目相待”;古人还有一句俗话,叫“三天不读书,语言也无休”。这二者合在一起,讲的是什么道理 理解【透】一点 通过对话分析人物性格 通过对话体现人物性格,通过描写人物之间的对话来展示人物的性格特点。比如,一个人的语言风格、用词习惯、语气等都可以反映出他的性格特点。一个性格开朗的人可能会用幽默的语言来表达自己的想法,而一个性格内向的人则可能会用比较含蓄的方式来表达自己的感受。 答题【巧】一点 “红花还需绿叶衬” ———侧面描写 从对其他人物、事物的描绘和渲染中,烘托主要描写对象。 ①对正面描写做有益补充; ②使人物或事件更加突出; ③使主题更加深刻、含蓄。 答题有模板:通过描写……,从侧面表现了……,烘托了……,表达了……。 知识【深】一点 丰富多彩的古代称谓语 谦称:如“卑人、鄙人”等以卑己方式间接向对方表礼敬;而“孤、寡人、仆、臣、不才”等,表明自己才疏德浅。称亲属有谦称:“家”用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属,如家父、家母等;“舍”用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属,如舍侄、舍弟等。 敬称:直接向对方表敬意。称人之字;称人以美德、美称词语,多用“君”“子”“公”“先生”等;称人以爵位、职衔、身份;称人以其近侍、所在,多用于君王、尊者,如“陛下”“殿下”“足下”等。 精练旗开得胜 建议用时30分钟 基础型学习任务群积累与运用 1.下列加点词的意思完全相同的一项是(3分) ( ) A.但当涉猎 门当户对 B.自以为大有所益 多多益善 C.见往事耳 往事不堪回首 D.见往事耳 大兄何见事之晚乎 2.下列对句中加点词的称谓的解说不正确的一项是(3分) ( ) A.卿今当涂掌事(古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称) B.孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称) C.非复吴下阿蒙(在名字前面加“阿”,有亲昵的味道) D.大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称) 3 ... ...
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