人教版（2019）必修 美术鉴赏>第二单元《中国传统文化与民间艺术》 教学设计（表格式）

单元课时教学设计 基本信息 学科 美术 电子邮箱 年级 高中一年级 教科书版本及章节 必修 美术鉴赏 第二单元 《中国传统文化与民间艺术》 单元教学整体设计说明 单元名称 《中国传统文化与民间艺术》 单元课时数 1课时 课程标准模块 美术鉴赏 一、单元学习主题分析 主题名称 中国传统文化与民间艺术 主题概述 民间艺术是中国传统文化价值观和情感的体现 主题教材分析 《普通高中美术课程标准（2017年2020年修订）》指出，美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。 本单元是人教版必修《美术鉴赏》的第二单元。旨在让学生了解中国传统文化和民间艺术，并通过学习美术来感受这些文化遗产的丰富性和魅力。在课程中，学生将学习中国传统文化的基本元素，如线条、色彩、构图和书法等，以及民间艺术的种类和特点。同时，学生还将学习如何通过美术作品来表达自己的情感和思想，并了解如何欣赏和分析这些作品。通过课程的学习对中国传统文化和民间艺术有更深入的了解和认识，并从中获得更多的审美体验和思想启示。 主题学情分析 高中生对传统文化的了解程度较为有限。虽然接触过一些中国传统文化和民间艺术，但大部分还处于较为表面化的了解，如传统节日、习俗和民间故事等。所以对大部分传统艺术作品还不能达到欣赏的高度，审美水平有待提高。 因此，高中学生学习中国传统文化与民间艺术，需要从更为深入和系统的角度来学习和理解。 开放性学习环境 多媒体、希沃白板、电子课件、博物馆、艺术馆、图书馆 单元问题情景 高中课程标准要求：创设问题情景，引导学生确定学习主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、创作作品、展示交流以及描述、分析、解释和评价等美术学习活动。鼓励学生在信息化环境下以自主、合作与探究等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。本单元问题情景重在引发学生对于美术鉴赏的兴趣和重视，提示学生在学习生活中关注美术、热爱艺术。 民间美术在中国文化中具有重要的地位和影响力。民间美术是中国文化的重要组成部分，它记录了中国人民的生活、工艺和审美观念的演变，具有重要的历史价值。 民间美术在中国的地位和影响力可以通过以下几个方面来体现？ 单元任务 本单元的学习任务是从美术鉴赏基础入手，形成对美术鉴赏的初步认识，通过典型案例的学习，知道美术作品创作的三个环节，理解美术鉴赏的基本方法与过程，进而打开鉴赏的“眼睛”，有意识地改变观看习惯和思维方式，同时，也认识到美术作为一种广泛存在的视觉文化，是改变人类文明进程的一股强大而不可或缺的精神力量。 二、单元学习目标设计 单元教学目标和要求 学生能知道 能够通过本节课的学习，知道美术创作的基本过程、鉴赏美术作品的过程与方法（图像识读、美术表现） 学生能理解 能够通过分析、思考和探究，理解艺术源于生活并高于生活，联系文化情境认识美术作品的主题、内涵、形式和审美价值（文化理解、审美判断） 学生能做到 能够分析判断美术作品对现实生活的意义和价值，在美术鉴赏的过程中做到感性与理性的有机统一，运用所学鉴赏方法鉴赏美术作品，形成健康向上的审美情趣（创意实践、文化理解、审美判断） 单元教学重点 理解美术作品的基本定义，知道美术作品创作的过程；了解美术鉴赏的一般过程，通过探究式学习，领悟美术鉴赏的基本方法。 单元教学难点 深刻理解美术作品产生的过程，它包含着美术创作、美术作品、美术鉴赏这三个环节，美术作品源于生活又高于生活。掌握“四步法”鉴赏过程各阶段的知识和方法，能综合运用多种鉴赏方法进行美术鉴 ... ...