小学数学 北师大版（2024） 一年级下册（2024）第四单元《100以内数的认识》单元综合复习 教案

配套小学北师大版 第四单元 100以内数的认识 《单元综合复习》 本单元结合一些生活中的数来进行教学，强调从学生身边的事物出发去认识数。体现了数学与生活的密切联系。其次，利用学生在生活中积累100以内数的许多知识，把认数的范围从20以内扩展到100以内。主要内容包括数数、认数、读数、写数，认识计数单位“百”，进一步体会数位的意义、数的大小比较以及在具体情境中描述数的相对大小关系。这就为以后学习万以内、亿以内的数奠定了基础。 1.通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。 2.通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。 3.通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。 重点：掌握100以内数的读、写方法，掌握100以内数的大小比较的方法。 难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。 单元导图 师：第四单元的知识我们已经都学完了，还记得我们都学了哪些内容吗？今天我们就一起来整理本单元的知识，我们一起去看看吧！ 设计意图：通过介绍自己的数学画进行知识引入，从而很好地引入整理复习的知识，让学生感受数学知识的乐趣，激发学生的学习兴趣。 知识梳理 活动一：数的认识 1.数数的几种方法。 这个单元，我们主要学习了100以内的数，那你会几种数数的方法啦？ 生1：我不仅会一个一个地数，还会两个两个地数。 生2：我可以五个五个地数。 生3：我还会十个十个地数，这样数起来会更快。 师表扬学生，并出示练习，让学生用不同的方法进行数数，让学生熟练掌握数数的几种方法。 （1）从四十一，一个一个地数到六十。 （2）从三十三，两个两个地数到五十五。 （3）从五十一，五个五个地向后数六个数。 （4）从五开始，十个十个地数到九十五。 学生按照要求进行数数，老师适时提出表扬。 2.100以内数的组成。 师：看来，同学们都学会数数了。除了这些，你还学会了哪些知识呢？ 生1：我知道计数器从右边开始，第一位是个位，第二位是十位。第三位是百位。 生2：我知道100以内数的组成：一个两位数是由几个十和几个一组成的。 生3：我知道不同数位上的数表示的意义不同：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 3.在计数器上表示数。 师：那谁能在计数器上表示55呢？ 学生想一想后回答。 生：55里面有5个十和5个一组成，所以在十位上拨5个珠子，在个位上也拨5个珠子！ 师追问：那55中的两个“5”表示的意思一样吗？ 学生思考并回答。 生：不一样，左边的 “5”在十位上，表示5个十，右边的“5”在个位上，表示5个一。 老师提出表扬并小结：真棒！那看来呀，55虽然有两个“5”，可它们放在了不同的数位上，表示的意思就不一样了。 4.用不同方式表示数。 师：同学们，你能用多种方式表示85这个数吗？ 学生思考并回答。 生1：我们可以画图表示，我用1个正方形表示1个十，这里有8个十所以画8个正方形，用1个三角形表示1个一，这里有5个一所以画5个三角形，表示出85。 生2：85是由8个十和5个一组成的，所以我可以用80＋5表示。 生3：我用1个正方体表示1个一，用一串正方体（10个）表示1个十，所以我画了8串正方体和5个正方体表示85。 生4：我用我们经常用的小棒表示，1捆代表1个十，1根代表1个一，所以我画了8捆和5根小棒表示85。 生5：我用计数器表示，85是由8个十和5个一组成，所以我在十位上拨8个算珠，在个位拨5个算珠，表示出85。 5.100以内数的读法和写法。 师：除了这些，你还学会了哪些知识呢？ 生1：我知道100以内数的读法： 读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。注意末尾所有的0都不读。100 读作一百。 生2：我知道100 以内数的写法： 写数时，从高位写起，哪一位上有几个计数单位，就在那一位上 ... ...