冀教版英语三年级下册 Unit 4 On the farm Lesson 3 The wolf and the little sheep 授课学科： 英语 授课教师： 任教学校： 单元整体教学设计 主题： Unit 4 On the farm 主题范畴： 该主题属于“人与自然”范畴下的“环境保护”主题群，子主题内容为“常见的动物，动物的特征与生活环境”。 单元内容分析： （包括各课 内容分析） 本单元是本册书的第四个单元，旨在引导学生认识农场中常见动物，并能够运用所学语言介绍自己喜欢的农场动物并说明原因。单元内容围绕On the farm这一主题展开，涉及对话和配图故事。 语篇一是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼在农场的池塘边和草地上看到了七种动物。该语篇旨在引导学生认识农场中常见动物并运用所学语言询问是什么动物及其数量。 语篇二是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼谈论农场上的小鸟和鸭子及其数量。该语篇旨在引导学生继续认识常见农场动物并谈论其数量。 语篇三是配图故事。该故事改编自格林童话《狼与七只小羊》。羊妈妈外出，小羊们单独在家，大灰狼假扮羊妈妈诱骗小羊开门,小羊们通过辨识外貌特征认出大灰狼，没有开门，最终羊妈妈回来赶走了大灰狼。该故事以动物为主角，借由动物本性及特点向学生传递道理。 语篇四是小学生日常对话。丹尼和农夫谈论自己喜欢的农场动物并说明原因。该语篇旨在引导学生理解动物对人类的贡献，感知动物与人类的关系。 本单元的四个语篇从不同角度谈论农场中的动物。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识农场中常见动物”“感悟动物与人类的关系”“达成人类与动物和谐共生的共识”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 单元整体设计框架图： 学情分析： 本课授课对象是三年级学生。三年级学生喜欢与生活相关的话题，对动物、歌曲、故事、角色扮演兴趣浓厚。三年级学生观察能力强，善于从图片中提取关键信息，思维也非常活跃，但深刻度还有所欠缺。能读认课本中的核心词汇，但独立拼读能额里较弱。所以教师应引导学生掌握拼读方法，并引导学生通过读图简单表述自己的观点，并形成初级的思辨意识。 课时教学设计 课题： Lesson 3 The wolf and the little sheep 本课所属的主题范畴: 本课属于“人与社会”范畴，涉及“交通规则、安全意识”。 语篇研读： （从what why how 三方面分析） What:本语篇是冀教版小学英语三年级下册，Unit 4 On the farm 中的第三课Lesson 3 The wolf and the little sheep是本单元的配图故事。该故事改编自格林童话《狼与七只小羊》。羊妈妈外出，小羊们单独在家。大灰狼假扮羊妈妈诱骗小羊开门，小羊们通过辨识外貌特征认出大灰狼，没有开门,保护了自己的安全。该故事以动物为主角，旨在借由动物本性及特点表现小羊的机智勇敢，帮助学生提高自我保护意识。 Why:作者通过讲述小羊们通过认真观察辨识外貌特征，发现那不是妈妈，没有开门，引导学生学会仔细观察，准确描述自己熟悉的人物，意识到在日常生活中要防范陌生人。 How:该故事围绕大灰狼想进小羊家展开，涉及有关动物身体部位的词汇，如brown，a long tail，a big nose，blue eyes等描述动物的核心语言“You are”“You have”表示命令、请求的语言“Don't open the door.”“Let me in.”“Please open the door.”故事中的角色说话用祈使句较多，语言简短，简单易懂，配图有趣，降低了语言难度，内容是学生耳熟能详的小羊智斗大灰狼的故事。 学习目标： （从学习理解、应用实践、迁移创新三个方面设计） 通过本课时的学习，学生能够： ... ...
