第三课 我们怎样鉴赏美术作品 教学设计（表格式）

教学设计 教科书版本及章节 湖南美术出版第一单元 课题 我们怎样鉴赏美术作品 课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 学习者分析 学习能力分析： 从学习经验角度看，学生在日常生活中能够通过媒体、博物馆、展览馆等方式接触一些美术作品，对美术会比较有兴趣，这位本节课的展开提供了一定的基础。 从知识储备和现有的学习能力看，有些学生是浅层次的、零散的了解如何去欣赏美术作品。 学习途径分析： 学生在日常生活当中文化学习压力很重，在业余时间会去各类展馆去观看美术作品或者通过网络获取知识，所以在教学中采取课堂活动的方式完成学习任务，给学生搭建学习平台，在教师的引导下完成学习。 3、问题和兴趣分析： 现在的学生对经典美术作品的兴趣并不大。究其原因:第一,是对作品的相关内容、背景了解不够;第二,不知如何了解,不会欣赏作品;第三,学生的文化学习压力很重,没有时间对作品做深入了解 ;另外,经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离,也是造成学生没兴趣的原因之一。 学习目标确定 知识与技能：通过欣赏美术作品,了解美术欣赏的基本思路,培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识;突破思维定势和惯常的欣赏态度。学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品;能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。 过程与方法:学生使用讨论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受———分析研究———理解接受———审美获取———主动表现的学习过程,完成主动的学习过程。 情感态度与价值观:通过有意义的鉴赏活动培养学生的审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品，以一种开放式的眼光欣赏美术作品，美术作品也成了思想和情感交流的载体，人们可以从中解读内涵丰富的文化、社会和个人信息，可以更多地了解祖国、民族、社会和与我们同在一个地球的其他国度的人们，使我们更加热爱本民族的优秀传统文化，认识和尊重外国的优秀文化，优秀的作品是不分国度我们可以尽情的欣赏好的作品，学习别人优秀的地方采取到自己的作品中。 学习重点难点 教学重点:如何从多角度去欣赏一幅美术作品 教学难点:四种鉴赏方法的运用 学习评价设计 评价内容评价方式评价结果学生自我反思课堂参与情况：能否积极主动地参与课堂学习与课堂发言;能否积极参加小组活动:能否按时完成作业等。 自评、学生互评、师评（综合课堂提问、课堂观察） 表现优秀 表现一般 有待提高 1课堂参与 2作业完成 3知识掌握 4进步方面 5努力方向知识运用情况：能否运用已学知识欣赏美术作品 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入教师活动1 在巴黎的罗浮宫里,它被称为第779号画作。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作,它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷,这位神秘女郎究竟是谁 她为什么会成为今日的超级巨星 她的微笑隐藏着什么秘密 映示《蒙娜丽莎》图片。 提问1 请学生谈对作品的初步印象 提问2 这幅作品表现了怎样的一个人物形象 生：分四人小组讨论,发言 提问3 你看到这件作品之后想到了什么 生：讨论,发言 提问4 请同学们尝试着用不同角度欣赏(画面、构图、笔法、作品内涵等) 学生活动1 欣赏《蒙娜丽莎》图片 简单描述初步印象 结合课本内容回答不同角度欣赏结果： 不同角度欣赏《蒙娜丽莎》名称《蒙娜丽莎》画种油画现藏地法国卢浮宫作者达芬奇画面一位女子双手搭在扶椅上等构图稳定的三角形笔法细腻作者生平研究达芬奇是文艺复兴时期的代表人物之一，杰出的画家、科学家创新部分打破了中世纪僵硬呆板的肖像画法，真实地反映了人 ... ...