Unit 5 Old toys Part A Let's talk 课件（共29张PPT）+表格式教学设计

Unit 5 Old toys Part A Let’s talk课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是在家里，以Sarah和Mike谈论旧玩具为背景，开展语言学习活动。教学活动将围绕听、说、读、看这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地询问他人是否拥有旧物。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“旧玩具”主题为引领，结合本单元提出的大问题“How can we make things useful again （我们怎样能让东西再次有用起来？）”，以及本课时所承载的子任务“What old things do you have （你有什么旧物品）”，分层次去完成教学任务。在Sarah与Mike谈论旧玩具的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习询问旧物的相关语言知识，为后续学习“旧玩具再利用”整合性的语言知识、文化知识打基础。 二、语篇研读 【What】 本语篇是日常生活对话，围绕Mike Black和Sarah Miller的对话展开。Mike感叹Sarah有很多玩具，Sarah询问Mike是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很酷，于是Sarah大方地将玩具船赠送给了他。 【Why】 通过学习Mike Black和Sarah Miller询问对方是否拥有旧物，引导学生将旧物进行分类，养成整理旧物的好习惯。 【How】 本语篇是日常生活对话，涉及与玩具相关的词汇，如“doll, ball, car, boat”以及询问对方是否拥有旧物的核心句型，如“Do you have any old things Yes, I do. I have some...”能用语言“You can keep it.”赠送自己的旧物。该对话情节简单，具有现实和教育意义。 三、课时教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.在听、说、认、读的活动中，通过看图、看动画、听录音，获取梳理语篇信息，懂得如何询问他人是否有旧物。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话或进行配音。 3.简要评价对话中Sarah的做法以及旧物再利用的益处。 4.运用相关语言表达方式，结合生活实际，和同伴相互询问是否有旧物，并养成整理旧物的好习惯。 四、教学重难点 【重点】 1.能够使用核心句型“Do you have any old things Yes, I do. I have some...”询问对方是否有旧物。 2.能够养成收拾旧物的好习惯。 【难点】 1.能够熟练阅读并演绎Let’s talk。 2.能在情境中综合运用核心句型“Do you have any old things Yes, I do. I have some...”询问对方是否有旧物。 五、教学过程 环节一：借助歌曲，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过唱歌Giving good things new life，导入话题，激发学生兴趣，引出并学习本课。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Enjoy the song 呈现歌曲视频，让学生看视频欣赏歌曲歌词和画面，初步感知视频。并关注问题“What’s the song about ”并初步感知歌曲中的Old things。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能关注到视频的内容，并对内容感兴趣，有必要时需停顿讲解难点。 Free talk 教师呈现旧尺子、铅笔、熊猫玩具等旧物，与学生问答并送旧物做礼物，激活学生旧知，引出本单元主要内容：Old things。 T: What’s this / What are these S: It’s a/an... /They are... 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据实物对旧知进行复现回顾，教师适时对薄弱学生进行提示鼓励。 Let’s say 教师呈现主情境图，引导学生观察主情境图谈论“What does the boy take to us ”“Are they new ”，学习生词old，并拓展句子：The book is old. 学习理解之感知与注意 观察学生是否关注本课话题，是否能正确读出单词，并适当进行指导。 Let’s think 教师引导学生继续观察主情景图思考问 ... ...