部编本三年级下册第八元习作： 《这样想象真有趣》 设计说明： 《这样想象真有趣》是部编本三年级下册第八元的习作，这个单元的人文主题是“你就是故事中的一员，跟着他们一起嬉笑开———，语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。这次习作的要求是：想象一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 笔者在认真研读教材的同时还请教了一些教学经验丰富的前辈们，他们作文教学的步骤是：第一课时带着学生审题、立意、梳理框架，然后让学生再写，第二课时习作讲评。笔者在磨课时尝试了这种方法，但是从学生的反馈来看，收效甚微。 笔者又去认真研读《语文课程标准》，《语文课程标准》中对中段的要求是乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。笔者就在思考：乐于书面表达，那是不是就要先激发学生习作的兴趣，在激发兴趣的同时教给他们一些具体的习作方法？于是笔者就顺着这个思路将这次习作分成了三个课时：第一课时用学生乐于接受的方式引导他们审清题意，围绕题意教给学生具体的确定题目的方法；接着再让学生了解一个完整的童话故事是由起因、经过、结果组成的，在构思童话故事的时候还可以想一想我们的童话故事想带给读者什么样的启示或告诉读者什么样的道理；然后指导学生如何写清楚这个童话故事的起因，同时让学生了解在童话故事里我们可以赋予动物人的语言、动作、神态或心理活动等；最后让学生学以致用，创编童话故事的起因，分享交流自己的习作。第二课时学习和分享如何写好童话故事的经过和结果，提炼主题。第三课时习作讲评。三年级的学生虽然有了一些习作基础，但是还需要教师在每一次的习作中给与具体详细的指导。不求上课面面俱到，只愿学生一课一得。 下面是笔者第一课时的教案，第二课时和第三课时略。不当之处，还望批评指正！ 第一课时教案 教学目标： 1．选取一种动物作为主角，引导学生大胆想象，赋予动物新特征，根据新特征确定一个题目。 2．指导学生如何写清楚童话故事的起因，同时让学生了解在童话故事里我们可以赋予动物人的语言、动作、神态或心理活动等，引导学生大胆想象，创编童话故事的起因。 教学重点： 选取一种动物作为主角，引导学生大胆想象，赋予动物新特征，根据新特征确定一个题目。 教学难点： 指导学生如何写清楚童话故事的起因，同时让学生了解在童话故事里我们可以赋予动物人的语言、动作、神态或心理活动等，引导学生大胆想象，创编童话故事的起因。 教学过程： 一、设置悬念，激发兴趣 今天贺老师给孩子们带来了礼物，谁来猜一猜会是什么？学生大胆猜测。 孩子们的想象可真有趣，这就是我们今天习作的课题：这样想象真有趣（板书课题，齐读课题）。 二、创意组合，确定题目 什么样的想象会更有趣呢？谜底马上揭晓。谁想第一个来抽礼物？抽生随机抽取词语并大声读出来（板书词语组成句子）。谁还想再来？抽生随机抽取词语并大声读出来（板书词语组成句子）。 孩子们，你们在生活中见过这样的现象吗？这就是我们今天的习作要求：（课件出示）选一种动物作为主角，大胆想象，这种动物失去了原来的主要特征或者变得与原来完全相反（就如不会高飞的母鸡能够展翅高飞，瘦小的蚂蚁也能个头赛树），那它们的生活会发生什么变化？又会发生什么奇异的事情呢？编一个童话故事。 孩子们，你们都看过哪些童话故事？（白雪公主、灰姑娘、睡美人……）刚才这些孩子说到的都是童话故事的名字，也叫题目（板书题目）。今天贺老师就教给大家一种方法，可以帮助孩子们为自己的童话故事取一个夺人眼球的题目，想学吗？（课件出示）第一步 ... ...
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