Unit 5 Old toys单元教学设计

Unit 5 Old toys 大单元教学设计 单元主题分析 本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”。 单元内容分析 本单元围绕大任务“How can we make things useful again ”展开，划分为三个子主题“What kind of old things do you have ”“How can old things be reused ”“How can old things be useful ”，通过六个语篇引导学生探究旧物再利用的意义与方法。学生通过螺旋上升式的学习活动，逐步理解旧物再利用的环保价值，掌握相关语言技能，并培养创造性解决问题的能力。 经过本单元的学习，学生能够理解旧物再利用对人类和环境的积极影响，并举例说明常见旧物的处理方式；在询问、描述旧物位置及再利用建议的对话中，认真倾听对方观点并提出自己的创新想法；通过主题分类法及图片信息，识别和梳理与旧物类型、位置及再利用相关的词汇，理解名词单复数的表意功能；运用所学句型描述旧物的位置，设计并分享旧物改造计划；掌握字母组合“u-e”在单词中的发音规则，通过拆音、拼读等活动准确辨识和朗读相关单词；体会语篇中图片与文字的关联性，借助图片信息辅助理解文本内容，并通过写作任务巩固语言应用能力。 三、语篇分析 教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Part A Let’s talk 本语篇是日常生活对话，围绕 Mike Black和Sarah Miller的对话展开。Mike感叹Sarah有很多玩具，Sarah询问Mike是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很酷，于是Sarah大方地将玩具船赠送给了他。 通过学习Mike Black和Sarah Miller询问对方是否拥有旧物，引导学生将旧物进行分类，养成整理旧物的好习惯。 本语篇是日常生活对话，涉及与玩具相关的词汇，如“doll, ball, car, boat”以及询问对方是否拥有旧物的核心句型，如“Do you have any old things Yes, I do. I have some...”能用语言“You can keep it.”赠送自己的旧物。该对话情节简单，具有现实和教育意义。 Part A Let’s learn 本语篇围绕Wu Binbin和Sarah谈论自己旧物的对话展开。主要聚焦于与玩具相关的英语词汇“boat, doll, ball, car”及询问和回答家里有什么旧物品的句型“Do you have old things at home ”“Yes, I do. I have...”。通过Wu Binbin和Sarah讨论家里有什么旧物，引导学生思考如何整理旧物，并对旧物循环利用的方式进行探究。 语篇围绕讨论家里有什么旧物展开，并通过Sarah归类摆放玩具的方法思考如何对自己的旧物进行分类，不断强化分类整理的意识，让学生在学习英语的同时，了解生活中应该分类整理自己的物品，认识到旧物可以被再利用，实现学科知识与生活教育的有机结合。 该语篇是一段对话，涉及与玩具相关的英语词汇“boat, doll, ball, car”，该介绍情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。 Part A Let’s spell 本课时为一节语音课，引导学生在语篇中感知并归纳含有“u-e”组合的单词发音规律。学生通过聆听歌谣，初步感知歌谣中相关单词“u-e” 组合的发音特点。并借助一系列拆音、拼音与拼写活动，深入探究“u-e” 在单词中的发音规律，进一步加深对其发音特征的理解。最终，学生将所学的发音规律灵活运用到绘本阅读中，巩固知识的同时，提升语音运用能力，实现从语音学习到实际阅读的有效迁移。 通过引导学生感知语篇中的单词，并参与拆音、拼音以及分类等课堂活动，激发学生的自主探究精神，鼓励他们通过观察、感知和体验，自主归纳出字母组合“u-e”在单词中发长音 /ju:/ 的发音规则。借助趣味活动和韵律语境，课程致力于激发学生对英语发音学习的热情，同时培养他们的语感，使他们在轻松愉悦的氛围中掌握语音知识，提高单词解码能力，最终实现阅读素养的提升。 本课以 ... ...