Unit 5 Old toys Part A Let’s learn课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是借助Wu Binbin和Sarah谈论自己的旧物的情境，呈现了四个玩具名称的单词和询问对方是否有旧物以及回答的语句。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在学习玩具旧物名称的基础上，使词汇和对话板块建立语言知识上和情境上的连接，学会表达自己拥有的旧物，通过思考如何整理身边旧物，对如何再循环利用旧物进行探究。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“身边闲置物品的再利用”主题为引领，结合本单元提出的大问题“How can we make things useful again ”，以及本课时所承载的子任务“What old things do you have ”分层次去完成教学任务。在同学间做调查过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习谈论分类整理旧物的语言知识，为后续学习“循环利用旧物”整合性的语言知识、文化知识打基础。 二、语篇研读 【What】 本语篇围绕Wu Binbin和Sarah谈论自己旧物的对话展开。主要聚焦于新的与玩具相关的英语词汇及简单表达的学习。呈现了“boat, doll, ball, car”等单词，询问和回答家里有什么旧物品“Do you have old things at home Yes, I do. I have...”等语句。通过Wu Binbin和Sarah讨论家里有什么旧物，引导学生思考如何整理旧物，并对旧物循环利用的方式进行探究。 【Why】 整个语篇围绕家里旧物讨论展开，并通过Sarah归类摆放玩具的方法思考如何对自己的旧物进行分类，不断强化分类整理观念，让学生在学习英语的同时，了解生活中应该分类整理自己的物品，认识到旧物可以被再利用，实现学科知识与生活教育的有机结合。 【How】 该语篇是一段对话，涉及与玩具相关的英语词汇，如“boat, doll, ball, car”，介绍情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助图片、录音，正确听说、认读玩具名称的单词“boat, doll, ball, car”等。 2. 在教师的帮助下，通过角色扮演、听唱活动等运用句型“Do you have old things at home Yes, I do. I have...”询问和列举个人家中所有的旧物。 3. 通过课堂活动，调查并与同学交流家中旧物，展示分享。 4. 通过听录音，理解歌谣大意，跟唱歌谣。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音频的帮助下理解单词含义，能够正确朗读、拼写单词，理解每个人都有不同种类的旧物，旧物分类和整理很重要。 【难点】 在教师的帮助下，完成旧物调查，了解旧物还有再利用的价值。 五、教学过程 环节一：借助歌曲，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过听歌曲Toys，导入话题，激发学生兴趣，激活已有背景知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s sing 播放歌曲并思考：What’s the song about 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否能根据视频听出歌曲有关内容，对能给出“玩具”答案的同学给予表扬。 Think and tick 引导学生根据歌曲勾选答案。 学习理解之感知与注意 3. Free talk 呈现学习用品图片，让学生运用上节课所学进行问答训练。 学习理解之记忆与检索 教师观察学生能否根据图片和同伴进行问答，给予指导或鼓励。 设计意图： 通过歌曲及同伴问答训练，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，激活学生已知，建立起新旧知识的联系，引出本课要学习的话题，为下面继续学习做好充分的准备。 环节二：呈现图片，学习、掌握本课目标词汇和核心句型。（15 mins） 通过逐一呈现四种玩具名称的读音和拼写，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look an ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
