中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地六 ［教学目标］ 1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。 2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。 3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。 4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。 5.初步了解古代对不同年龄段的别称。 ［教学重难点］ 1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。 2.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。 3.初步了解古代对不同年龄段的别称。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。 2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。 3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。 一、复习旧知，领悟智慧 1.引导学生回顾课文，思考孙膑和船长面临着什么情况？他们作出了什么样的决定？ 人物 面临的情况 解决方法 《田忌赛马》 孙膑 马的脚力相差不多，都能分为上、中、下三等。 让田忌调换马的出场顺序。 《跳水》 船长 孩子站在横木上，命悬一线。 用枪逼孩子跳水。 2.引导学生结合课文内容，分别说一说孙膑和船长为什么会作出这样的决定？ 预设1：孙膑通过观看比赛发现：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，用上中下三个等级的马一一对阵的话，田忌必输。只有用“下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马”的方法，才有可能三局两胜。 预设2：船长发现孩子在横木上，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，于是果断用枪逼孩子跳水，使孩子脱离了险境。 3.结合“交流平台”，探讨收获。 （1）让学生读一读交流平台的内容，说一说收获。 （2）小结：当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。 4.设定情境，延伸思考。 （1）周末，你和朋友一起到公园踢球，大家不小心把足球踢进了树洞里，树洞很深，你们的手够不着，你准备如何拿出来呢？ （2）组织学生交流。 预设：将小池子里的水灌进树洞，让球自己浮上来；可以在附近找树枝去掏出足球；请大人们帮忙…… 二、理解字词，发现规律 1.引导学生理解第一题中加点的字，并发现其中的规律。 （1）课件出示第一行词语，让学生说一说“坚”和“应”的意思。 预设：“坚”是“坚固”；“应”是“应答”。 （2）课件出示第二行词语，让学生说一说“道”和“返”的意思。 预设：“道”是“道路”；“返”是“返回”。 （3）课件出示第三行词语，让学生说一说“复”和“守”的意思。 预设：“复”是“重复”；“守”是“守候”。 （4）让学生读一读每一组词语，你有什么发现？ 相机点拨：词语释义都包含了加点的字；文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。 2.小结：文言文中一些单音节词可以与现代汉语中一些双音节词相对应。我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思，来推测出它的文言意思。 3.拓展练习，合作探究。 （1）课件出示学过的文言文中的语句。 群儿戏于庭（ ） 足跌没水中（ ） 诲人不倦（ ） 有恒者（ ） （2）组织学生交流加点字的意思，教师相机点拨。 三、结合事例，仿写句子 1.引导学生揣摩句子意思。 （1）让学生自读两组例句，思考为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”，而“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”？ 预设1：四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒 ... ...
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