中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）四年级下学期 Unit5 My clothes单元整体分析 课时 Unit5 My clothes A let’s spell 语篇内容 自然拼读：le 类型 语音课 语篇分析 What: 本课时是一节语音课，主要学习字母组合“-le”的发音规律，由于本节课的主题意义和情景不强，所以就没有进行整合，而是单独一课时。语篇通过一个绘本故事《My uncle’s turtle》导入，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出le在单词中的发音规则，培养学生拼词、读句的能力。Why: 教材情景中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出le在单词中的发音，培养学生拼词、读句的能力。How: 学生在绘本视频中感知语篇，归纳字母组合le在单词中发/l/的发音规则，并通过一系列的教学活动强化le的音形对应关系，能唱还有le字母组合发音的歌谣，学生能够按照发音规则拼写单词，正确书写句子。 教学目标教学重点、难点 理解绘本视频内容，回答相应的问题，并能够感知并归纳-le在单词中的发音规则，掌握字母组合le在单词中发/l/的发音；（学习理解）读出符合-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、听音、连线，拼写句子等语音训练活动；（应用实践）通过自主拼读和小组合作拼读绘本故事内容，在迁移创新的语篇中运用拼读技巧。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解理解绘本视频内容，回答相应的问题，并能够感知并归纳-le在单词中的发音规则，掌握字母组合le在单词中发/l/的发音. 1.Let’s chant2.Let’s review3.Presentation4.Let’s watch5.Listen and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：读出符合-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、听音、连线，拼写句子等语音训练活动。 1.Let’s chant2.Let’s spell3.Try to blend4.Read and underline5.Look,listen and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：通过自主拼读和小组合作拼读绘本故事内容，在迁移创新的语篇中运用拼读技巧。 Read a story 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 四下Unit5 My clothes A.Spell 自然拼读：le Listen! Look! Say! Do! ClassRules Magic e Let’s chant lion lamb love letter l l l l What’s the sound of “Ll” Ll, Ll, Ll, /l/,/l/,/l/ Let’s review This is _____ Li. Uncle Li has a ____. Uncle Li h ... ...
