Unit 3 My school Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2025）七年级英语上册

Unit 3 My school Section B 1a - 1d 教学设计 教材分析 人教版（2025）七年级英语上册 Unit 3 My school 以学校生活为主题，Section B 1a - 1d 部分在整个单元中起着巩固和拓展的重要作用。此部分围绕学校设施和场所展开，通过一系列的活动和对话，帮助学生进一步熟悉并运用描述学校场所和物品位置的词汇和句型。 在内容结构上，1a 呈现了学校不同场所的图片和相关词汇，为后续学习奠定基础；1b 通过听力练习，让学生根据听到的内容给图片排序，强化对词汇和场所位置关系的理解；1c 是口语活动，要求学生根据图片和词汇进行对话，提升学生的口语表达能力；1d 则是小组活动，学生需根据指令描述场所位置，培养学生的合作能力和语言运用能力。 语言表达方面，本部分重点涉及 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等询问和描述位置的句型，以及 “classroom, library, playground” 等表示学校场所的词汇。这些词汇和句型是英语学习中的基础内容，对于学生建立空间概念和进行日常交流具有重要意义。 七年级学生正处于英语学习的起步阶段，对英语学习充满兴趣，但在词汇积累、句型运用和口语表达方面还存在一定的困难。教学中需要通过多样化的教学方法和活动，如图片展示、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握重点词汇和句型，提高语言运用能力。 教学目标 文化自信：了解英语国家学校设施的布局和使用习惯，增强对不同文化背景下学校生活的理解和尊重。 语言运用：能够准确运用 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等句型询问和描述学校场所和物品的位置；熟练掌握 “classroom, library, playground” 等表示学校场所的词汇。 思维能力：通过听力、口语和小组活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力，能够根据信息准确判断和描述位置关系。 审美创造：在小组活动和口语表达中，鼓励学生发挥想象力，用生动、准确的语言描述学校场所和物品的位置，培养学生的语言美感和创造力。 教学重难点 1. 重点掌握 “Where is... ” “It's in/on/under...” 等句型和 “classroom, library, playground” 等词汇，并能在实际情境中运用。 2. 通过听力和口语活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养学生的空间概念和逻辑思维能力。 3. 引导学生在小组活动中积极合作，提高学生的团队协作能力和语言运用的熟练度。 教学过程 学习活动一 情境导入，激发学习兴趣（5 分钟） 教师提前在教室的不同位置放置一些与学校场所相关的物品模型，如教室模型、图书馆模型、操场模型等。 师：“Hello, boys and girls! Welcome to our English class. Today, we are going to explore our school in English. Look around the classroom. You can see some special things here. Can you guess what they are ” 引导学生观察教室中的物品模型，让学生自由猜测。 师：“Yes, they are models of some places in our school. Just like in our real school, these places have their own positions. Now, let's start our journey to find out where they are.” 揭示课题：Unit 3 My school Section B 1a - 1d. 同时提问：“What places in the school do you want to know the positions of ” 学习活动二 初读课文，学习词汇（8 分钟） 1. 展示 1a 中的图片，教师指着图片中的不同场所，依次教授新词汇 “classroom, library, playground, computer room, art room” 等。 师：“Look at this picture. This is a classroom. Repeat after me, classroom.” 引导学生跟读，反复练习，确保发音准确。 2. 采用多种方式让学生巩固词汇。 - 教师说单词，学生快速指出图片中对应的场所。 - 教师展示图 ... ...