8.1《公平正义的价值》教学设计（表格式）

《公平正义的价值》教学设计 课题基本信息 课题 《公平正义的价值》 学科 道德与法治 年级 八年级 单元 第四单元 版本 部编版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：本框题围绕公平正义展开，是部编版八年级下册道德与法治第四单元第八课第一框的重要内容。它在教材中起着承上启下的作用，承接前面关于法治精神的内容，为后续学习如何守护公平正义奠定基础，帮助学生构建完整的法治观念体系。 学生情况分析：八年级学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公平正义有一定的感性认识，但这种认识较为模糊和零散，缺乏深入系统的思考。在实际生活中遇到相关问题时，难以从理论高度进行分析和处理。此时正是学生价值观形成的关键时期，需要通过学习树立正确的公平正义观。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 知识与技能目标：准确理解并阐述公平的含义、内容和价值。 过程与方法目标：通过参与情景分析和探究活动，提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：树立公平正义意识，在生活中积极追求和践行公平正义。 1. 课堂提问：随机提问公平正义的相关知识点，检查学生的记忆与理解。给出生活现象，让学生运用知识分析判断，评价知识运用能力。 2. 作业评估：布置书面作业，要求阐述公平正义在具体事例中的体现，根据作业完成质量评估知识掌握程度。 3. 小组考核：小组合作分析复杂案例，观察学生在小组中的表现及小组最终成果，评估团队协作下的知识运用能力。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 1.学习重点：全面掌握公平正义的含义、内容和价值。 2.学习难点：理解公平正义与法治、制度的关系，学会在复杂生活情境中践行公平正义。 1.开展合作探究。 2.开展分享交流。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、情境导入（3分钟） 1.视频导入 ：播放学生情景剧 课间饮水机前，三个同学同时到达： A：刚跑完800米满头大汗 B：拿着空水杯的药（感冒） C：第一个伸手按按钮 2.快速提问 你认为谁应该先接水？为什么？" 选项： A. 按先来后到（C先接） B. 按紧急程度（B先接） C. 按身体需求（A先接） 3. 切入主题 这个选择背后就是公平正义的价值判断，今天我们就来探究这个问题。 以贴近学生生活的场景创设问题情境，快速吸引学生注意力，激发学生兴趣，引发学生对公平正义的思考，自然导入新课。 二、探究新知（29分钟） 1.认识公平（12 分钟）： 结合 “谁该先接水” 的情景，分析不同选择所体现的公平内涵，如按先来后到体现规则公平，按紧急程度体现差别对待中的公平等。 展示 “分黄金” 故事，组织学生分组讨论分配方案，引导学生理解公平的含义、内容（权利公平、规则公平、机会公平）及价值，通过 “同工同酬”“两免一补” 等案例进一步加深理解。 2.正义的力量（16 分钟）： 让学生判断正义与非正义行为，并续写相关关键词。 讲解正义的含义、要求，结合桂某的事例引导学生理解正义的要求。再回到 “谁该先接水” 情景，分析如果同学间相互理解、帮助，共同协商出合理的接水顺序，就是正义行为。结合国家医保、助学金、失业保险等制度，分析正义的价值，强调正义与制度的关系。 1. 以导入情景为切入点，借助故事和案例，引导学生探究思考，培养分析归纳能力。 2. 通过情景辨析和案例分析，帮助学生明确公平正义标准，理解其价值，增强认同感。 巩固练习（5分钟） 教师展示 PPT 中的随堂练习题，让学生判断是否公平正义，并说明理由。学生独立思考、作答，教师点评讲解。 通过练习，及时巩固所学知识，检验学生对知识的掌握 ... ...