人教版四年级音乐上册第五单元《欢腾的那达慕》教学设计 （表格式）

《欢腾的那达慕》教学设计 课题基本信息 课题 《欢腾的那达慕》 学科 音乐 年级 四年级 单元 第五单元 版本 人教版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：四年级音乐上册《欢腾的那达慕》是一节活动课，通过汇集蒙古族那达慕大会的各个元素，摔跤、赛马、射箭、歌曲以及现场的加油，使学生认识那达慕大会，同时加入了本册书所学的蒙古族元素，例如：歌舞的音乐是第二单元琵琶协奏曲《草原放牧》的A主题，加油时的呐喊则采用了《那达慕之歌》的副歌部分。本课通过感受蒙古族节日，使我们了解到每个民族都有自己丰富多彩的节日活动，希望通过这个单元的学习，学生能够更加地热爱我们的祖国。2.学生情况分析：四年级学生活泼好动、积极向上，正处于知识、能力和情感价值观形成的关键时期。他们对社会和周围世界有了一定认识，具备一定的行为规范。在音乐学习方面，基础知识较为扎实，了解常见音乐要素和体裁，能辨别常用乐器音色，视唱简单乐谱，这些都为学习本课程奠定了良好基础。但他们对蒙古族音乐文化的了解可能较少，需要在课堂中引导他们深入探究，感受其独特魅力。3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习以及学科实践（如打击乐创编、角色扮演）等教学方式。利用多媒体（PPT 课件、网络资源、人工智能等）辅助教学，创设生动情境，增强教学的直观性和趣味性，引导学生积极参与课堂活动，提升学习效果。4.信息技术（配套课件）准备：制作 PPT 课件，展示那达慕大会的图片、视频、音乐等资料；利用网络资源收集更多关于那达慕大会和蒙古族音乐文化的素材；借助人工智能工具，如智能音乐软件，辅助学生进行节奏创编和音乐创作。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 审美感知：通过聆听、体验与那达慕相关的音乐，感受蒙古族音乐热烈欢快的情绪，体会那达慕大会欢腾的氛围，感知蒙古族音乐的独特魅力。艺术表现：学生能够准确把握赛马、摔跤、射箭等场景音乐的节奏特点，用恰当的节奏和声音表现相应场景；熟练视唱歌舞旋律，清晰、准确地唱出节奏和音高；学会简单的蒙古族舞蹈动作，并能随音乐进行表演。 创意实践：根据对那达慕活动的理解，自主创编表现赛马、射箭等场景的节奏，并选择合适的打击乐器进行伴奏；小组合作，以多种形式（如唱、跳、奏）创造性地表现 “欢腾的那达慕” 场景。文化理解：了解那达慕大会的传统习俗、活动内容以及在蒙古族文化中的重要意义，知晓蒙古族音乐与生活的紧密联系，增强对民族文化的认同感和自豪感。 评价内容：1.学生能否准确描述那达慕相关音乐热烈欢快的情绪特点；2.观察学生对赛马、摔跤、射箭等场景音乐节奏特点的把握程度，以及在节奏创编和乐器选择上的合理性；3.检查学生歌舞旋律视唱的准确性，包括节奏、音高和速度；4.观察学生所跳蒙古族舞蹈动作的规范性和协调性；5.考查学生对那达慕大会文化内涵的理解程度。评价方式：课堂上提问学生，让其用自己的语言描述听赏音乐后的情绪感受；2.通过课堂提问、小组讨论的形式，让学生分享对不同场景音乐节奏特点的发现和创编思路；3.小组合作展示时，采用小组互评和教师评价相结合的方式，从节奏、表演、创意等方面进行评价；4.课堂提问检查学生对那达慕大会文化知识的掌握情况。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握与那达慕活动相关音乐的节奏特点，如摔跤时有力的呼号节奏、赛马时表现马匹奔跑的节奏等；准确视唱歌舞旋律，感受其欢快的风格；学会简单的蒙古族舞蹈动作，增强对音乐的表现力。学习难点：根据不同的那达慕场景，创编出富有创意且符合音乐情境的节奏，并合理选择打击乐器进行伴奏；通过多种形式的合作表演，生动地展现出那达慕大会欢腾的氛围。 1.感受活 ... ...