中小学教育资源及组卷应用平台 8.1《公平正义的价值》教学设计 课题 公平正义的价值 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习目标 法治观念：通过分析校园案件中各方的辩词知道公平的含义，对公平有初步的了解；通过分析学生对于此案件的讨论，知道公平的内容，并能准确理解区分权利公平、机会公平、规则公平；通过反向分析案件的结果，体会公平的重要性，引导学生树立正确的公平意识。通过分析案例中各方人物的行为，正确理解何为正义，学会辨析正义和非正义行为，知道正义的要求，形成正义感；通过分析正义制度，体会正义的重要性，知道党和国家为正义所做的努力，增强正义意识。责任意识:通过不同角度分析校园典型案例，培养良好的社会公平感正义感，正确对待社会生活中的不公平不正义现象，树立维护社会公平正义的责任意识。 重点 认识公平；正义的力量 难点 正义的制度 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 2025年4月23日，最高法发布涉校园管理民事纠纷六件典型案例，其中涉及学生自行摔倒受伤、第三人侵权致损害、文体活动中受伤、学校教育惩戒行为等几种情形。提示：典型案例有利于统一法律适用标准，规范法官自由裁量权的行使，有效避免“类案不同判”，用涓涓细流汇聚成公平正义的大潮，让群众对公平正义可感可触可见。过渡：公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会，公平正义的实现，需要法治保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。 那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？ 时政热点引入主题和主线情境问：你认为最高法发布典型案例有何意义？ 讲授新课 总议题：从校园典型案例中感受公平正义有何价值？分议题1：晓公平之意—公平何以得人心？知识关联：1.公平的含义？2.公平的内容和要求？3.公平的作用？【议学情境】观校园案件知公平：让我们先来看其中一个典型案例张小某诉蒋小某、某中学等健康权纠纷案—播放视频从案件中我们可以看到关于如何处理该事件各方有不同的说法张小某（出手制止却被打者）：要求蒋小某及其父母、某中学赔偿损失。蒋小某（打人者）及其父母：认为张小某作为学生不应独自制止打架行为，应当自行承担一部分责任。学校：直接导致张小某受伤的是蒋小某，学校不应当承担责任。民法典第一千二百条：限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。民法典第一千一百八十八条：无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。...提示：不公平，他们的这些说法均偏向自己。提示：法院判决蒋小某父母承担70%的赔偿责任，某中学承担30%的赔偿责任。【议学成果】1.公平的含义？P109公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。【议学情境】围绕此案件，三位同学讨论如下1.我发现无论是原告还是被告都有权在人民法院的主持下进行辩论，以争取对自己有利的诉讼结果，维护自己的合法权益。2.但是他们进行辩论时必须在法律的框架内进行，如实陈述事实，尊重对方当事人的人格等，不能有超越法律的行为。3.国家为每个人提供了公平的受教育的机会，经过努力，将来我也可以成为捍卫公平正义的法官！【议学成果】2、公平的内容及要求？P110（1）内容：包括权利公平、规则公平、机会公平等。（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。【议学追问】思校 ... ...
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