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课件网) 15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文: 我家的小狗………………69 我爱故乡的杨梅…………70 ◎ 习作:我们眼中的缤纷世界…72 “定格美好” 观察实践活动 评价标准 能选出自己的观察对象 观察对象具有观察价值 角度多样，语言流畅 观察到位，细致入微 每一项最多三颗星 结识旅途伙伴 初悟观察之道 搭船的鸟 鸟儿充满了灵性 搭上探亲之船 开启观察之旅 观察之旅第一站 探亲小船初启程 定位明晰读文畅 一号码头：明确旅途目标 直击实践活动 1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲”“外祖父”等11个词（重点）； 2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，体会“我”对哪些事物作了细致观察（重点）； 3、感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处（难点）。 二号码头：自主闯破字词关 初读课文不再难 搭船 母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 沙啦沙啦地响 船头 羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞下 翠鸟 捕鱼 啦 lā 沙啦沙啦 la 行啦 第一站评价标准 读音正确 流利通畅 积极自信 精神饱满 每一项最多三颗星 观察之旅第二站 探亲小船缓缓摇 立足整体谈观察 一号码头：课后习题引路 总体感受观察 想想作者对哪些场景和事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？ 第一段：雨天船上的场景 第二、三段：翠鸟的外貌 第四段：翠鸟捕鱼的样子 天下着雨，雨点打在船篷上...... 它的羽毛是翠绿的...... 我正想着，它一下子...... 二号码头：图文结合并行 深度理解文题 朗读翠鸟站在船头的描写段落，结合插图，再次解释“搭船的鸟”。 “我”在去乡下的路上观察并认识了翠鸟，一个“搭”字让鸟儿具有灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 第二站评价标准 能找出“我”作了细致观察的场景 能找出具体依据 能结合插图理解文题 每一项目最多三颗星 观察之旅第三站 探亲小船伴雨漂 重点文段品细致 一号码头：翠鸟外貌心中留 品图构画谈印象 1、自读第二段，说说翠鸟给你留下怎样的印象？ 2、再读第二段，观察课文插图，说说你从中感受到什么？ 3、“我”是从哪些方面来观察翠鸟的外貌的？ 二号码头：翠鸟捕鱼动作快 聚焦动词现情景 1、自读第四段，说说写了翠鸟怎样的情景？这情景给你留下怎样的印象？ 2、哪些字让你感受到它动作的敏捷？ 我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见了。可是，没一会儿，它(飞)起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。 能够说翠鸟给自己留下的印象 能通过文段感受翠鸟的美 能品析“我”的观察角度 能说出其动作敏捷的词 第三站评价标准 每一项目最多三颗星 观察之旅第四站 探亲小船稳前行 方法得心实践成 一号码头：留心观察好处多 回归全文谈收获 1、留心观察给“我”带来了什么好处？ 2、“我”的留心观察对我们自己来说，有什么收获？ 二号码头：开启观察实践 记录观察所得 1、通过这只会搭船的鸟，我们知道怎样观察才最细致？ 2、请大家用这种好方法来观察这段动物活动视频，用一段话写出观察所得。 “定格美好”观察实践活动正式开启，实践活动为期一周，希望大家能够观察身边的动植物或者一处场景，在“观察记录单”上定格生活中的美好。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 第四站评价标准 能说出观察带给“我”的好处 能谈本节课的收获 能用细致观察的方法去描写观察对象 每一项目最多三颗星 ... ...
