21《青蛙卖泥塘》课件+教案+素材(共53张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 21《青蛙卖泥塘》 课 型 课文 设 计 人 张梦思 指导教师 王玉 审 核 人 周英丽 学习内容 统编版小学语文二年级下册第七单元第21课 目标确定的依据 1.课标相关内容摘录与解读：（1）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首查字法查字典。（2）阅读与鉴赏喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。积累自己喜欢的成语和格言警句。（3）表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。（4）梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。2.教材分析：《青蛙卖泥塘》是二年级下册的一篇童话故事，通过青蛙卖泥塘的经历，向学生传递了勤劳与智慧的重要性。课文情节生动有趣，符合低年级学生的认知特点，能够激发学生的阅读兴趣。故事中，青蛙通过听取不同动物的建议，不断改善泥塘的环境，最终意识到泥塘的美丽而放弃出售，这一过程既展现了青蛙的成长，也隐含了“劳动创造美好生活”的价值观。教材语言简洁明快，对话形式丰富，适合学生分角色朗读，培养语言表达能力。同时，课文插图色彩鲜明，有助于学生理解情节和角色心理。教学时可引导学生思考青蛙行为的变化，联系生活实际，讨论“如何通过努力改善环境”，渗透德育目标。此外，故事中的反复结构（动物提建议—青蛙改进）便于学生复述和仿写，锻炼逻辑思维与语言组织能力，是一篇兼具趣味性、教育性和语文训练价值的典型课文。3.学情分析：二年级学生在学习《青蛙卖泥塘》时，能够较好地理解故事情节，因为童话体裁和动物角色贴近他们的兴趣。这一阶段的学生思维以具体形象为主，课文中的青蛙、老牛、野鸭等动物形象生动，加上反复递进的情节结构（动物提建议—青蛙改进泥塘），便于他们把握故事脉络。然而，部分学生可能仅关注表层情节，对青蛙心理变化（从“想卖泥塘”到“发现泥塘变美”的转变）的理解需要教师引导。在语言表达上，学生能模仿故事中的对话进行角色扮演，但复述时可能遗漏细节，需通过关键词提示或思维导图辅助。此外，学生已具备初步的劳动观念，能结合生活经验理解“通过努力改善环境” ... ...