人教版（2019）必修 第一册Unit3 Sports and fitness Reading and thinking 教学设计（表格式）

教学设计：Unit 3 Sports and Fitness Period 2 Reading and thinking Teacher Title Period 2 Reading and thinking Time 课标分析： 英语课程标准中课程目标结构包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四部分。本节课是阅读课，语言能力包括跟本单元有关的描述优秀运动员品质的单词和词组,思维品质阅读语篇中个信息之间的逻辑关系进行分析与推理，归纳总结作者的观点和依据，理性分析和判断，并形成个人见解，学习能力方面，希望通过本节课的学习，要求学生在理解语篇信息的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育明星，并给出推荐的理由，培养学生理性思考和客观评判的思维品质。文化意识上，通过最后的描述其他领域传奇人物，中外两位体育传奇人物郎平和乔丹的个人魅力，理解体育精神，让学生产生文化意识和对比，并将本节课所学的语言知识及能力全部应用于最后的实践当中。 本节课以“选择你最喜欢的运动员”为线索，重点培养学生的阅读能力。阅读能力在考试以及日后生活中都必不可少，应高度重视，积累阅读技巧和策略，激发阅读兴趣，提高阅读能力。培养学生批判性思维能力；抓住文本写人的特点，把描写运动员个性，成就及经历的词汇归纳起来，及时内化，并在语境中迁移和运用所学知识。培养孩子不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人和做事的道理，塑造自己正确健康向上的人生观。 教材分析： 本课时是这一单元的第二课时，涉及的语篇是本单元Reading and Thinking部分的阅读文章，其主要内容是杂志邀请读者选择他们心目中的“体育界的活传奇”。本课时的“小观念”是：优秀体育人物是专业领域的大师，也是普通大众生活的榜样，他们自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的精神风貌给人以巨大的精神鼓舞。 What:本文是一篇杂志文章，主要由插图、标题、导语、正文和附加信息部分组成。正文部分包括两个小语篇，分别描述两位体育明星。第一个语篇是关于中国女排运动员郎平，介绍了郎平的伟大，并给出一个例子说明郎平的优秀品质，这个例子以“挑战-解决-结果”的结构清晰地呈现出来。 第二篇是关于外国男子篮球运动员迈克尔·乔丹，也可以分为两部分。第一部分是关于他的篮球生涯，第二部分是关于他的生活。 How：文章像大多数杂志文章一样，语言简洁，生动，易于理解。作者使用了一些修辞格来吸引读者的注意力，此外，乔丹的段落还引用了乔丹的话来励志。这些表达给读者留下深刻印象且说服力强。 Why：锻炼学生的信息获取能力，积累阅读策略，让学生理解两位体育明星被称之为“体育界的活传奇”的原因，对他们的精神和良好品质的深入了解。融会贯通，用得体的语言推荐自己的“Living legend”，深化对主题的理解。 学情分析： 教学对象为高一114班学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，在课堂上教师应该多关注他们的思维和表达能力。在日常生活中，学生们已经认识了一些著名的体育明星，了解了郎平和迈克尔·乔丹的一些基本情况，但是不了解他们被称为“体育界的活传奇”的原因，虽然学生们崇拜这些著名的体育明星，但他们缺乏对他们的精神和良好品质的深入了解。 在阅读技能以及学习策略方面，学生了解一些基本的阅读策略，如预测文本话题、分析文本结构以及从文本中获取详细信息，然而，大多数学生对这些策略的运用不熟练：此外，绝大部分学生不擅长对文本信息进行重新整合来理解作者意图，逻辑推理能力弱，分析和论证观点以及进行批判性评价的能力有待提高。 教学目标： By the end of this period,students will be able to 1. figure out the organisation and language features of a blog post. 2.id ... ...