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课件网) 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 单元学习主题和语文要素 18 童年的水墨画 三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？ 第1课时 自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。 初读课文 拨 拔 仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。 多音字 扇 shàn shān 扇子、风扇 扇风、扇动 三首儿童诗分别写了什么内容？ 《溪边》：在溪边钓鱼。 《江上》：在江上戏水。 《林中》：在林中采蘑菇。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪 边 你仿佛看到了什么样的画面？ 课文解读 句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 句子二：人影给溪水染绿了。 这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？ 方法：结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了。站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。 方法：联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。 联系上文可知溪水平静、清亮得像镜子，联系下文可知是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。 上下结构，“九”不要写成“丸”。 左右结构，石头可以用来敲碎东西。 染 碎 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？ 背诵《溪边》 垂柳把溪水_____， 山溪像_____。 人影给_____， 钓竿上_____。 忽然_____， 草地上_____。 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 江 上 猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？ 你是从哪里知道的？ 小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？ 一群小朋友 一双双小手 拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？ 书写指导 墨 染 竿 腾 浪 葫 碎 拨 左窄右宽，右下是“马”字。 左右结构，右边是“发”，不是“ ”。 重难点字书写指导 第2课时 比赛朗读《溪边》《江上》。 学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 林 中 课文解读 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 叠词 拟人 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 蘑菇 草字头，跟植物有关 生机勃勃 拟人 比喻 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。 齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？ 都以地点做题目； 描写了儿童玩乐的美好画面； 语言生动活泼； 表达的情感都是快乐； 都体现了儿童生活的趣味。 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着 ... ...
