【高效课堂】24.《“诺曼底号”遇难记》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《“诺曼底号”遇难记》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标在自读质疑、自读感悟、合作交流的过程中培养阅读能力。（文化自信）正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容（语言应用） 初步感知课文，按照小说的结构方式列小标题，做到语言简洁。（思维能力） 感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.给下列生字注音弥（ ）脉（ ）剖（ ）裸（ ）泣（ ）汹（ ）维（ ）酣（ ）械（ ）卑（ ）岗（ ）宰（ ）遣（ ）2.写一写3.在文中找出下列词语。行驶 凌晨 混乱 维持 岗位 调遣 4.“惊慌失措”中“措”的意思是（ ）A 计划安排 B安排 5.填上合适的词语。（ ）地驾驶 （ ）的声音（ ）的雕像 （ ）的壮举6.认识作者维克多·雨果（1802—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子;读读外国人的名字、地点等;尝试联系上下文或借助工具书理解不理解的词语；想想课文写了一件什么事。2.学习词语弥漫 山脉 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 机械师酣睡 可卑 岗位 主宰 调遣地名：南安普敦 根西岛 埃居伊山脉 熬德萨人物：哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 水手克莱芒3.学会写的字伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 维 秩 卑 岗 宰 措 遣 践活动二：再读课文，梳理文章结构1.围绕“遇难”这件事，课文先写了什么 再写了什么 最后写了什么 段落划分主要内容关键词2.尝试概括文章的主要内容这篇课文主要讲述了“诺曼底号”客轮在( )，突然遭到( )，船长哈尔威( )自己却( )的感人故事。3.通读课文，概括大意提炼标题：出示文本，划分部分，理出文章结构段，让学生按照故事的起因、经过和结果梳理课文的脉络，给每个部分提炼小标题。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2. 我们一起参加叠词大聚会。1）ABAC式词语立时立刻 大( )大( ) 无( )无( ) 如( )如( )细( )细( ) 没( )没( ) 忽( )忽( )2）ABCC式词语 怒气冲冲 ( )翼翼 ( )勃勃 ( )皑皑3.补充下列成语并回答问题。小心( )( ) 葬( )鱼( ) 势不( )( )失( )落( ) 惊慌( )( ) 舍己( )( )镇定( )( ) 纹丝( )( )相( )并( ) 惊恐( )( )1)ABCC式的成语是：_____；这种格式的成语还有_____ _____ _____。2)以上是反义词的一对成语是：_____ 和_____。3)含有近义词的成语是_____；我还知道这样的成语有：_____ _____ _____。 参考答案2.模 样 忧 虑 雾 烟 生 气 完 了 大 小 小心 生气 白雪 瓣瓣 朵朵 条条 串串 片片 次次3. 翼翼 身腹 可挡 魂魄 失措 救人 自若 不动 提 论 万状 1） 小心翼翼 大名鼎鼎 生机勃勃 文质彬彬 2） 镇定自若 惊慌失措(惊恐万状) 3）失魂落魄 左邻右舍 七拼八凑 眼疾手快 拓展资源推荐 推荐阅读《前方遭遇塌方》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。（文化自信）2.品味富有表现力的语言。（语言运用）3.了解生动传神的人物描写的方法。（思维能力）4.在学生深入分析人物形象的基础上，感受船长舍己救人、忠于职守的高尚情操。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：根据课文内容填一填,感受哈尔威船长的品质。 任务二 活动一：复习词语导入 一片漆黑 烟雾弥漫 阴森森 阴惨惨（环境）惊恐万状 失魂落魄 你推我搡 疯了似的（乘客）忠于职守 镇定自若 一尊雕像 巍然屹立 （船长）活动二：品析关键语句，走近英雄1.请你再次默读课文，一边读一边思考:“诺曼底号”遇难 ... ...