Unit 4 At the farm Part A Let’s spell 教案

人教版四年级下册英语 《Unit 4 A Let’s spell》教学设计 一、教材分析 本课内容选自人教版PEP（三年级起始版）教材，Book 4 Unit 4 Part A Let’s spell语音部分的教学内容。教材分为三部分内容，分别是Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write。为了更好地培养学生英语核心素养，体现英语学习的工具性和人文性，在对本课进行设计时，我创造性地对教材进行了适当的改编：删减了教材配套的chant，取而代之的是更适合本课教学的自编的chant；改变了教材配套练习题的出题方式，用学生更感兴趣的对抗和评比的方式训练学生见词能读，听音能写的语音教学目标。同时我增加了一个绘本的阅读教学“Horton’s horns”这一绘本中每个句子都含有带有字母组合“or”的单词，特别符合本课的教学内容。也正是基于此原因，我创设了一个情境，把Horton作为一个新朋友介绍给同学们，并且整节课的教学都以Horton来贯穿，而不是单纯的为了讲绘本而讲绘本。 二、学情分析 学生在前面三个单元语音部分的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四个单词，学生在之前的学习中也有或多或少的接触，大部分学生能够正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，达到见词能读，听音能写，发展学生综合语言运用能力和思维能力。 三、教学目标 1. 知识目标：能够通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动来帮助学生归纳字母组合“or”在单词中的发音规律。 2. 能力目标：能够读出符合“or”发音规则的单词，能根据发音拼写出符合“or”发音规则的单词。 3. 情感目标：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。并通过绘本教学来培养学生助人为乐的良好品质。 四、教学重点：能够掌握字母组合“or”的两种发音规则，并能够根据发音规律拼读单词。 五、教学难点：能够掌握“or”字母组合在不同情况下的不同发音。 六、教具准备：PPT课件，四线三格，头饰，学习卡，字母贴等。 七、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting 教师和学生互相打招呼问好。并对本节课的分组评比进行介绍。 （设计意图：营造轻松愉悦的英语课堂氛围，激发学生的学习兴趣。） 2. Lead in (1) 教师拿出Horton的头饰，说：Today we will have a new friend. Look! He is a boy. He will say hello to you. Please listen carefully and try to remember his name. OK （设计意图：小学英语课程标准指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此，我在开课伊始就介绍一个新朋友给同学，并让他们通过听音的方式来知晓新朋友的名字，这就极大地激发了学生的学习兴趣。） (2) 教师播放课件，学生听出新朋友的名字并回答：Horton。教师顺势戴上头饰扮演Horton，并让学生跟Horton打招呼，与学生进行互动。再找同学扮演Horton，让他跟好朋友进行free talk。 （设计意图：英语教学是一门语言教学，要让学生形成初步用英语进行简单交流的能力。教师创设情景，让学生在真实的语言环境下用学过的英语进行交流，体现英语学习的工具性和人文性。同时Horton一词就带有本课的语音字母“or”，教师与学生之间的互动就是让学生提前感知“or”的发音，并让学生接受本课的新朋友，为后续的一系列学习做好铺垫。） Step 2 Presentation 1. or发音为/ :/的教学 (1) T: Do you like Horton Do you want to know more about Horton Look! Horton has four puzzles for you. Let’s have a guess, which one is about Horton （设计意图：通过四个有关Horton信息的猜测，来了解Horton，与Horton做朋友，为后面的绘本学习做铺垫，使学生乐中求学，学中得乐。） (2) 了解了Horton的四个信息后，大屏幕上留下五个单词，教 ... ...