/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版生物七下3.5.2《神经调节的基本方式》教学设计 教材分析 《神经调节的基本方式》是冀少版生物七年级下册第三单元第五章第二节的内容 。在本单元中，主要围绕人体生命活动的调节展开，本节内容起着关键的承上启下作用。此前，学生已经学习了人体的营养、呼吸等知识，对人体的基本生理活动有了一定了解，而神经系统作为人体重要的调节系统，其基本调节方式———反射的学习，是对人体生理调节认识的进一步深化。同时，本节课知识也为后续学习激素调节以及人体生命活动的综合调节奠定基础。教材通过生活中常见的反射现象引入，如缩手反射、眨眼反射等，便于学生理解反射的概念；利用膝跳反射实验，让学生亲身体验反射过程，进而引出反射弧的结构，这种从现象到本质、从感性到理性的编排方式，符合学生的认知规律 ，有助于学生对抽象知识的理解和掌握。 学情分析 七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对生活中的各种生理现象充满兴趣 ，如为什么手碰到烫的东西会立刻缩回等，这为本节课的学习提供了积极的心理基础。在知识储备方面，学生已经对神经系统的组成有了初步认识，也具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过自主思考和小组讨论来探究问题 。但由于反射和反射弧等概念较为抽象，学生在理解反射弧的完整性对反射活动的重要性，以及区分简单反射和复杂反射时可能会存在一定困难，需要教师在教学过程中借助多种教学手段，如实验、动画演示等，帮助学生突破难点。 核心素养目标 生命观念：概述神经调节的基本方式，举例说明反射的过程及反射弧的结构，形成结构与功能观。 科学思维：通过获得的证据思考问题，构建反射弧的基本结构，学习归纳和减免单思维方法。 探究实践：通过对家养小动物条件反射形成过程的探究，培养探究意识，学习探究的一般方法。 态度责任：关注反射在生活实践中的应用，理解真爱生命、健康生活的重要意义。 教学重难点 重点： 1.概述神经调节的基本方式，举例说明反射的过程及反射弧的结构，形成结构与功能观。 2.通过获得的证据思考问题，构建反射弧的基本结构，学习归纳和减免单思维方法。 难点： 1.通过对家养小动物条件反射形成过程的探究，培养探究意识，学习探究的一般方法。 2.关注反射在生活实践中的应用，理解真爱生命、健康生活的重要意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境：手突然碰到很烫的东西时，会立刻缩回来;光着脚踩到一颗尖锐的石子时,脚会马上抬起来;飞来的小昆虫碰到眼睫毛时，眼会快速眨动;听到上课铃声时，你会迅速返回教室。这些不同的反应都是通过神经系统调节的。神经调节是怎样进行的 展示新课标要求及学习目标 思考回答问题，初步感知反射现象。 齐读学习目标，明确重难点 从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速吸引学生注意力，自然地引出本节课的教学内容。 引出课题，明确学习目标 任务一：寻证据.实验：膝跳反射 组织学生进行膝跳反射实验：两人一组，一位同学作为实验者，用手掌内侧边缘快速叩击另一位同学膝盖下方的韧带，观察小腿的反应。 引导学生分析膝跳反射过程，提问：1.叩击韧带时小腿出现的反应说明了什么 2.完成这种活动的结构基础是什么 3.这种反应有什么特点 两人一组进行膝跳反射实验，认真观察并记录实验现象。 通过亲身体验膝跳反射实验，让学生直观感受反射现象，增强感性认识，便于理解抽象的反射概念。 任务二：学习反射和反射弧 总结反射概念，并举例说明反射在生活中的普遍性。 利用图片和视频展示反射弧的结构和反射过程，详细讲解反射弧的五个组成部分及各部分的功能。 以手碰到烫东西缩手的反射为例，和学生一起分析反射弧中各 ... ...
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