Unit 7 Role models of our time第5课时Focus on culture（阅读拓展与跨学科项目课）教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 7 Role models of our time课时教学设计 本单元第5课时 Focusing on culture, Cross-curricular & Project 课型 阅读拓展和跨学科项目课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本单元围绕 “时代楷模” 展开，包含 “The story of a smokejumper” “The archaeologist: history’s detective” 等文本。前者介绍了烟降消防员范源的工作，包括从飞机跳伞阻止森林火灾蔓延，工作地点在黑龙江大兴安岭，该地森林茂密但火灾频发，烟降消防员需快速行动，使用简单工具灭火，且该工作要求从业者勇敢、坚韧、聪明、健康，能在野外生存；后者讲述考古学家的工作，如像侦探一样收集信息、研究数据，通过寻找遗址、小心挖掘、研究遗迹等步骤，帮助人们了解历史文化，还提及樊锦诗等考古学家。此外，还有制作关于榜样人物视频片段的项目活动指导。Why--语篇传递的主题意义 通过展示不同职业楷模的事迹，让学生了解这些楷模在各自领域的贡献，体会他们的优秀品质，引导学生思考普通人成为楷模的原因，树立正确的价值观，同时培养学生的英语语言能力，提升思维品质。 How--文体结构、语言特点及功能 文本运用记叙文和说明文的体裁。在结构上，叙事清晰，如介绍烟降消防员工作时按工作场景、工作流程、职业要求等顺序展开；介绍考古学家工作则按工作步骤推进。语言上，使用简单易懂的词汇和句式描述工作内容、职业特点等，同时涉及一些专业词汇如 “smokejumper” “archaeologist” 等，并通过解释帮助学生理解。 学情分析 【已知】学生已掌握一定基础英语词汇和简单句式，对常见职业有基本认知，具备一定阅读理解和口语表达能力，能进行简单的英语交流和文本阅读。 【未知】对烟降消防员、考古学家等相对小众职业了解有限，在理解和运用描述职业特点、工作流程的专业词汇和复杂句式上可能存在困难，在深入分析文本中楷模的精神品质并进行观点表达时，可能缺乏深度和逻辑性。 【能知】通过学习，学生能够掌握相关职业词汇和表达，提升阅读技巧，深入理解不同职业楷模的工作意义和精神内涵，增强用英语表达观点和描述人物的能力，培养对不同职业的尊重和探索精神。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确认读、拼写和运用与职业相关的重点词汇，如 “smokejumper” “parachute” “archaeologist” “detective” 等，以及短语 “put out” “make sense of” 等。能够理解并运用描述职业工作内容、特点和要求的句式，如 “This means that I …”“Archaeologists are like … They …” 等进行口语和书面表达。能读懂关于职业楷模的文本，准确提取关键信息，并用自己的语言进行转述和总结。 2.学习能力: 掌握有效的阅读策略，如通过标题、关键词预测文本内容，快速浏览获取大意，精读提取细节信息等。学会利用教材、网络等资源收集和整理关于职业楷模的信息，提升自主学习能力。在小组合作制作视频片段项目中，提高合作学习能力。 3.思维品质: 能够分析不同职业楷模的工作流程和职业要求，对比不同职业的异同，培养逻辑思维能力。对文本中楷模的行为和品质进行批判性思考，形成自己的观点和评价，提升批判性思维能力。 4.文化意识: 了解烟降消防员、考古学家等职业在社会中的重要作用，认识到不同职业对社会发展的贡献，培养对各类职业的尊重和理解。体会职业楷模身上的优秀品质，如勇敢、坚韧、敬业等，树立积极向上的价值观和职业观。 教学重难点 教学重点： 掌握重点词汇和短语的读音、拼写和用法，理解并运用相关句式进行表达。 读懂关于烟降消防员和考古学家的文本，准确获取和梳理关键信息，如工作内容、职业要求等。 能够围绕职业楷模话题进行口语交流和书 ... ...