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【新教材】湘美2024版一下第四单元第五课面具游戏 核心素养教案

日期:2025-10-22 科目:美术 类型:小学教案 查看:73次 大小:4616704B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 《面具游戏》教学设计 课题 《面具游戏》 单元 四单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 本课旨在引导一年级学生通过观察、欣赏、制作等活动,了解面具的文化内涵与造型特点,激发学生运用各种材料和方法进行创意表现,培养学生的想象力、动手能力与审美情趣。教材选取了不同地域、不同风格的面具作品,如非洲面具、中国传统戏曲面具等,让学生感受面具的多样性,拓宽艺术视野。 2022新课标要求 本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接,注重引导学生感知身边的美,并大胆地表达自己的情感、想象和理解,激发他们表现美、创造美的兴趣,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。本学段教学以“欣赏身边的美”为起点,到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”,再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任务,既各有侧重,又相互联系,旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。 学习目标与核心素养 艺术表现:认识面具的造型特点(如夸张的五官、色彩对比等),学习用简单的线条、形状和色彩表现面具的基本特征。创意实践:鼓励学生打破常规,设计个性化的面具形象(如动物、幻想角色等),激发创造性思维。审美感知:通过图片或实物观察不同文化中的面具(如京剧脸谱、非洲面具等),感知其色彩、纹样和象征意义。文化理解:初步了解面具在传统文化中的用途(如节日庆典、戏剧表演、祭祀仪式等),理解其社会功能。 学情分析 一年级学生好奇心旺盛,对新奇有趣的事物充满探索欲。面具作为一种具有神秘色彩和独特艺术魅力的物品,很容易激发他们的兴趣。在生活中,学生或多或少接触过卡通面具、节日庆典中的面具等,如万圣节的南瓜面具、儿童乐园中的卡通角色面具,这些生活经验为他们学习面具制作提供了一定的认知基础。此外,学生喜欢游戏活动,将面具与游戏结合,能极大地调动他们的学习积极性,使他们更主动地参与到课堂学习中。 重点 对面具文化的初步了解,包括起源、功能、不同风格特点等。 难点 如何启发学生的想象力,设计出独具创意的面具造型避免千篇一律。 材料准备 教材,PPT课件,多媒体教学设备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入:观看视频小朋友们,在刚才的视频里,你们看到人们戴着面具在做什么呀 你们知道为什么他们要戴面具吗 在很久以前,人们为了在狩猎、祭祀、战争等活动中获得神秘力量,驱赶野兽、祈求神灵保估,就制作了各种各样的面具,戴上面具,他们觉得自已变得更强大、更勇敢了。这就是面具最初的起源。现在面具不仅有它传统的神秘、祈福功能,还成为了人们娱乐、表演、装饰的好帮手,能给我们的生活增添很多欢乐和色彩。 学生欣赏视频学生思考问题并回答 通过直观的视频和生动的讲解,让一年级学生初步了解面具的起源,化抽象为具体,易于学生理解。同时展示现代面具的使用场景,帮助学生建立起面具与现实生活的联系,感受面具在不同时代的功能变化,拓宽文化视野。 讲授新课 非洲木雕面具:中国京剧脸谱面具:威尼斯狂欢节面具:非洲面具造型夸张、变形,常常运用几何图形和强烈的色彩对比,它反映了非洲部落的图腾崇拜、宗教信仰,人们相信面具能沟通神灵与祖先;中国京剧脸谱面具色彩鲜艳,每种颜色都有特定的含义,像红色代表忠诚、白色代表奸诈,通过不同的脸谱图案可以表现人物的性格、身份;威尼斯狂欢节面具则精致华丽,有羽毛、宝石等装饰,它是威尼斯独特城市文化的象征,人们在狂欢节戴上面具尽情欢乐,忘却身份差异。 学生思考问题并回答 多元文化的渗透是美术教育的重要内容。通过展示世界各地富有代表性的面具,让学生直观感受不 ... ...

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