中小学教育资源及组卷应用平台 《面具游戏》教学设计 课题 《面具游戏》 单元 四单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 本课旨在引导一年级学生通过观察、欣赏、制作等活动，了解面具的文化内涵与造型特点，激发学生运用各种材料和方法进行创意表现,培养学生的想象力、动手能力与审美情趣。教材选取了不同地域、不同风格的面具作品，如非洲面具、中国传统戏曲面具等，让学生感受面具的多样性，拓宽艺术视野。 2022新课标要求 本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接，注重引导学生感知身边的美，并大胆地表达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。本学段教学以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”，再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任务，既各有侧重，又相互联系，旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。 学习目标与核心素养 艺术表现：认识面具的造型特点（如夸张的五官、色彩对比等），学习用简单的线条、形状和色彩表现面具的基本特征。创意实践：鼓励学生打破常规，设计个性化的面具形象（如动物、幻想角色等），激发创造性思维。审美感知：通过图片或实物观察不同文化中的面具（如京剧脸谱、非洲面具等），感知其色彩、纹样和象征意义。文化理解：初步了解面具在传统文化中的用途（如节日庆典、戏剧表演、祭祀仪式等），理解其社会功能。 学情分析 一年级学生好奇心旺盛，对新奇有趣的事物充满探索欲。面具作为一种具有神秘色彩和独特艺术魅力的物品，很容易激发他们的兴趣。在生活中，学生或多或少接触过卡通面具、节日庆典中的面具等，如万圣节的南瓜面具、儿童乐园中的卡通角色面具，这些生活经验为他们学习面具制作提供了一定的认知基础。此外，学生喜欢游戏活动，将面具与游戏结合，能极大地调动他们的学习积极性，使他们更主动地参与到课堂学习中。 重点 对面具文化的初步了解，包括起源、功能、不同风格特点等。 难点 如何启发学生的想象力,设计出独具创意的面具造型避免千篇一律。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入：观看视频小朋友们，在刚才的视频里，你们看到人们戴着面具在做什么呀 你们知道为什么他们要戴面具吗 在很久以前，人们为了在狩猎、祭祀、战争等活动中获得神秘力量，驱赶野兽、祈求神灵保估,就制作了各种各样的面具，戴上面具，他们觉得自已变得更强大、更勇敢了。这就是面具最初的起源。现在面具不仅有它传统的神秘、祈福功能,还成为了人们娱乐、表演、装饰的好帮手，能给我们的生活增添很多欢乐和色彩。 学生欣赏视频学生思考问题并回答 通过直观的视频和生动的讲解，让一年级学生初步了解面具的起源，化抽象为具体，易于学生理解。同时展示现代面具的使用场景，帮助学生建立起面具与现实生活的联系，感受面具在不同时代的功能变化,拓宽文化视野。 讲授新课 非洲木雕面具：中国京剧脸谱面具：威尼斯狂欢节面具：非洲面具造型夸张、变形，常常运用几何图形和强烈的色彩对比，它反映了非洲部落的图腾崇拜、宗教信仰，人们相信面具能沟通神灵与祖先;中国京剧脸谱面具色彩鲜艳，每种颜色都有特定的含义，像红色代表忠诚、白色代表奸诈，通过不同的脸谱图案可以表现人物的性格、身份;威尼斯狂欢节面具则精致华丽，有羽毛、宝石等装饰，它是威尼斯独特城市文化的象征，人们在狂欢节戴上面具尽情欢乐，忘却身份差异。 学生思考问题并回答 多元文化的渗透是美术教育的重要内容。通过展示世界各地富有代表性的面具，让学生直观感受不 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
