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课件网) 单元主题：数字化的假期生活 ———信息系统概述大单元设计 年 级：高一年级 第二章 信息系统概述 学 科：信息技术必修2 教材：人教中图版 一、单元学习主题概述 二、单元学习目标、 五、单元学习评价 七、单元教学反思 六、单元作业 三、单元学习支架和策略 四、单元学习过程 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 单元概述 本单元是人教/中图-出卷网-出版的必修2中第二章的内容———信息系统概述。在学习本内容之前学生已经了解了信息技术对社会的影响以及它的发展趋势，也感受到了信息技术的飞速发展和科技进步给我们的社会、个人生活和学习带来的影响，学习本节课也为后两章信息系统基础设施和信息安全与社会责任的学习做铺垫。 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 内容分析 单元主题概述 课标要求 通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能。 在日常生活和学习中合理使用信息系统，负责任的发布使用与传播信息，自觉遵守信息社会中的道德准则和法律法规。 通过搭建小型信息系统的综合活动，体验信息系统的工作过程，认识信息系统在社会应用中的优势及局限性。 2.2 2.8 2.6 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 学情分析： 如今这个时代，学生已经成了信息社会的“原住民”。生活在数字化信息社会的学生们，每个人都多多少少接触并且应用过各种各样的信息系统。但由于学生没有相关系统化的学习，学生只处于应用层面。并没有对信息系统具有深刻的理解，什么是信息系统？它的组成和功能，如何开发和应用，有哪些优势和局限性并不了解。 单元概述 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 我通过仔细阅读教材，逐字逐句分析课标的内容要求，认真分析本章的知识结构。通过分析课标的学业要求，去思考学生通过学习本章知识内容，要达到的学科核心素养有哪些？再结合学业质量水平描述和学情分析完善本单元的学习目标。从用以致学的角度，利用项目式学习的方法，我从学生真实情境出发，通过学生假期生活中实际可能会遇到的情境问题，如何去采取更有效的信息系统去解决这一实践过程，从而去归纳总结最终来提高学生的学科核心素养，完成本单元的学习目标。 单元概述 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 单元学习目标 目标1 通过小组合作分析设计数字化的假期生活方案，自觉、主动的寻求恰当的信息系统来有效解决实际的问题，建立结构模型，做出思维导图，再结合学历案通过自主学习理解说出信息系统的组成与功能（培养信息意识、提升计算思维、数字化学习和创新） 目标2 通过小组合作搭建监控系统的过程，了解信息系统开发的四个阶段，学会构建简单的信息系统并使用，了解信息系统的工作过程（培养信息意识、计算思维、数字化学习和创新） 目标3 通过自主学习结合实际应用信息系统过程中的感受，认识信息系统在社会应用中的优势及局限性。能够负责任的发布使用与传播信息，自觉遵守信息社会中的道德准则和法律法规（信息意识、计算思维 、信息社会责任） 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 硬件环境：手机 计 算 机 网络 监控摄像头 路由器 工具软件：搜索引擎 思维导图软件 监控软件 项目资源：学 历 案 评 价 表 单元教学支架 单元主题：数字化的假期生活———信息系统概述 单元学习策略 核心问题 学生活动 提炼 重要概念 驱动 建构 真实情境 真实情境 学习任务 设计 完成单元学习目标 单元学习过程 情境引入 活动3：小组展示说明 活动1：学历案中设计 项目任务：数字化的假期生活方案 活动2：电脑上美化 项目成果 项目式学习 问题 导向 学生 主体 分组 协作 学生自评 小组互评 老师评 ... ...
