中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 课题：刷子李 内容分析：《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。 全文可分为两部分。第一部分简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩；第二部分具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。 与前一课的片段不同，本课有完整的故事情节，刷子李这个人物的特点随着情节的展开越来越鲜明，课文表现刷子李特点的方法也更丰富。课文对刷子李刷浆的动作、刷墙后超乎寻常的效果作了简单的描写；没有直接描写他的外貌，而是通过叙述他刷墙时的规矩，以及随身所带的包袱里的“一身黑衣黑裤，一双黑布鞋”告诉读者刷子李刷浆时的穿着；只有两处对刷子李语言的描写，简短的话语，凸显了刷子李对自己高超技艺的底气。课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。 课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句，进一步了解描写人物的方法。 核心素养目标： ①文化自信：默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 ②语言运用：认识“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。 ③思维能力：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 ④审美创造：开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。 重、难点： 重点：默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 难点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 任务二：与名家对话———品读人物独特的风采 活动流程：活动一：对联导入，激发兴趣 活动二：回顾、梳理写作方法，分享人物名片 活动三：聚焦刷子李，体会技艺高超 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：对联导入，激发兴趣 1.播放春晚联欢晚会杂技视频。 2.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。 课件出示 上联：白壁光滑，刷板显功底； 下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。 横批：俗世奇人 3.学生猜出：刷子李。 4.今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 5.简单介绍作者及本文出处。? 6.从课文题目中，你了解到了哪些信息？ 观看视频。 学生猜一猜对联是谁写的。 学生带着疑问学习。 齐读课题。 了解作者。 活动意图：让学生从课文题目中提取信息，使学生感受课文题目的“独特”，激发学生阅读课文的兴趣。 活动二：回顾、梳理写作方法，分享人物名片 1.出示单元语文要素。回顾上一课《人物描写一组》认识的人物和各自的特点，思考：作者通过什么描写来凸显他们的特点 篇 目人物人物特点主要描写方法《摔跤》嘎子聪明机灵连续动作《两茎灯草》严监生吝啬爱财如命经典动作神态《他像一棵挺脱的树》祥子高大健壮 充满活力外貌描写 预设：《摔跤》主要通过动作描写，表现了小嘎子的聪明、机灵的特点；《他像一棵挺脱的树》主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力；《两茎灯草》主要通过动作描写，表现了严监生爱财如命、极度吝啬的特点。 小结：通过前一课的学习，我们感受到了每个人物鲜明的特点，习得了从不同的角度具体表现人物特点的方法。 解题：为什么称这个人为“刷子李”？ 3.补充资料：了解用特长加姓的取名方法 清末民初，天津作为港口要道，市井三教九流藏龙卧虎，各个身怀绝技。天津人将这些人的特长、身份加上姓等方式来称呼他们。 点拨：刷子李，这是天津人的称呼方式：拿手的行当+姓氏。 有 ... ...
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